用游戲的方式幫助孩子理解日常指令

　　1、音樂座椅

　　游戲準備：

　　在房間里擺放兩張椅子，在椅子上分別貼上媽媽和孩子的照片。音樂一首、圖卡“坐下”和“站起來”。

　　游戲過程：

　　媽媽先示范一遍。當音樂響起來時，媽媽就圍著椅子走動。當音樂停止時，媽媽就出示“坐下”的動作圖卡，并指著媽媽坐的椅子，發出指令：“媽媽，坐下?！辈⒆约鹤聛?。

　　在媽媽示范完一遍后，繼續放音樂。這次媽媽引導孩子圍繞著椅子走動，當音樂停止時，媽媽出示“坐下”的圖卡，并對孩子發出指令：“小宇，請坐下?！?/p>

　　讓小宇找找自己的椅子，如果孩子沒有反應的話，媽媽可以和孩子一起找到小宇的椅子，并拉著孩子的手讓他坐下。游戲期間，媽媽可以重復“坐下”這個詞匯。

　　游戲擴展：

　　當孩子年齡大一點后，他們已經能夠理解這些日常指令了，那么可以加大一點游戲的難度。比如給孩子準備節奏富于變化的音樂，然后給孩子做示范。在節奏快的時候，發出“快跑”的指令，媽媽“快跑”起來。

　　在節奏慢的時候，發出“慢跑”的指令，媽媽放慢腳步跑。示范完后讓孩子也來做這個游戲。孩子在跑的過程中，就理解了“快”和“慢”的意思。

　　2、我愛香蕉

　　這個游戲是媽媽發出指令，然后讓孩子聽指令去尋找物品的游戲。

　　游戲準備：

　　準備一樣孩子最喜歡的物品，比如香蕉。再準備一些大的有蓋的紙盒或紙箱，比如牛奶箱。另外還有“香蕉”的圖卡。

　　游戲過程：

　　媽媽先示范一遍。媽媽把“香蕉”的圖卡拿出來給孩子看一下，并告訴孩子：“我要找香蕉?！庇谑?，媽媽在房間里的紙箱中一個一個地去找香蕉。找到后，便發出驚喜的聲音：“我找到了，香蕉在這里?！?/p>

　　媽媽示范完后，讓孩子轉過身，別讓他看到，把香蕉重新放進一個紙箱里。放好后，然后把香蕉的圖卡出示給孩子看，并告訴孩子：“這是香蕉。小宇來找香蕉?！边@時媽媽可以帶著孩子去引導他一個一個的去尋找香蕉。

　　如果孩子找到了，媽媽可以對孩子說：“找到了，香蕉在這里！”最后，媽媽把這根香蕉給孩子吃，做為鼓勵。

　　3、口袋取物

　　游戲準備：

　　準備一個大布袋、幾樣孩子認識的物品。比如：玩具小球、書、筆、香蕉、蘋果等等。再準備這些物品的圖卡。

　　游戲過程：

　　媽媽把這5樣物品放在桌上，拿出其中一樣物品小球，再把相應的圖卡“小球”拿出來，讀一遍，告訴孩子這是“小球”，并放進布袋里。用同樣的方法把所有的物品都放進布袋。

　　媽媽先示范一遍。隨意出示一張圖卡，讀出圖卡上的物品，如筆，并用手伸進布袋里，把筆取出來。告訴孩子：“這是筆?！比缓髶Q一張圖卡，對孩子發出指令：“小宇，請你把筆找出來?！?/p>

　　媽媽幫助孩子把手放進布袋里，去找筆。如果孩子找錯了，可以繼續找，直到找對為止。當孩子找對后，媽媽可以提醒孩子說出來：“這是筆。哇！你真棒！你找到了筆！”

　　4、摸摸物品跑過來

　　有些兒童他們不理解打和摸的區別。在與他人交往的時候，有時會打別人。對父母的指令沒有完全理解。這個游戲能幫孩子理解“摸”的意思，并能聽指令去做。

　　游戲準備：

　　在沙發上放一個娃娃。

　　游戲過程：

　　媽媽先示范。媽媽站在房間的一頭，跑到娃娃身邊，用手輕輕地摸一下娃娃，并說道：“摸摸娃娃跑過來?！泵旰笤倥芑卦?。

　　然后讓孩子也跟媽媽剛剛一樣做一遍。鼓勵孩子跑到娃娃身邊，然后用手輕輕的撫摸娃娃。如果孩子不會輕輕的撫摸，媽媽可以抓住孩子的手，教他輕輕的撫摸。并告訴孩子：“摸一下娃娃?！焙⒆泳湍芾斫膺@個動作就是摸。最后再跑回原地。

　　在游戲熟練后，就可以用不同的詞去替換。比如：“擁抱”、“拍手”等等。

　　在平常的生活中，父母要多運用孩子學到的這些指令，強化他們的記憶。在認識了這些圖卡后可以換動一些新的圖卡，讓孩子理解不同的指令。

　　有一位家長曾向我反映：“開學前，我在家里教孩子理解一些語言指令，但是孩子一點也不配合。一次，媽媽對孩子說：請你倒一杯水來?？墒呛⒆右稽c反應都沒有，我該怎么辦才好？”

　　當父母在幫孩子理解一些指令時，確實會碰到這種情況。你說你的，他做他的。讓父母感到很著急。如果遇到這種情況，父母可以通過以下一些方法來與孩子互動。

　　用一種可信任的相處方式激勵孩子。