交際能力動手能力是幼兒培養重點 切忌拔苗助長

　　東北網9月22日電　近日，記者在對哈市各幼兒園采訪時獲悉，個別幼兒園提前教孩子小學的課程，讓孩子的書包越來越重，給孩子留作業，讓孩子不堪重負。哈市幼兒教育專家認為，幼兒教育小學化是拔苗助長，容易讓孩子產生厭學情緒。哈市教育局相關負責人表示，要堅決杜絕幼兒教育小學化。

　　記者在對一些幼兒園進行走訪時發現，個別幼兒園仍在對四五歲的孩子進行小學教育，教孩子們100以內的加減法和小學時應學習的漢字，有的幼兒園還開設了英語課。一位孩子今年剛上小學一年級的家長對記者說，他的孩子在幼兒園階段就開始學習加減法和漢字，每天孩子都喊累，現在上小學了，孩子認為小學學的知識他都會了，養成了上課不注意聽講的習慣。

　　哈市道里區教育局初教科科長郝淑芳在幼兒教育工作會議上說，2001年幼兒教育進入新課改階段，《幼兒園教育指導綱要》將學前教育課程劃分為五大領域：健康、語言、社會、科學、藝術。學前教育階段應嚴格按照綱要的要求杜絕小學化，不允許讓孩子提前學習小學課程，應該倡導在活動中培養孩子的各種能力。

　　據了解，教育部門還倡導普通幼兒園學習省級示范園的育兒先進經驗。13日，記者在省級示范園建新幼兒園的區域活動現場看到，幼兒園的教師和孩子分別利用廢舊物品制成了玩具，并根據種類分成手工游戲區。孩子們來回走路的走廊兩側成為可以鍛煉生活能力的生活區，墻壁上有小娃娃和衣服，想鍛煉生活能力的孩子們可以給這些“小娃娃”穿衣服，系扣子。在社交區域里，記者看到，孩子們成立了購物小“超市”，可以在“超市”里購物，從而提高社會交往能力；在動手能力培養區域，孩子們用紙盒自己制作了許多個小房子……

　　據悉，哈市教育部門還將在多所省級示范幼兒園舉行現場會，請非小學化育兒的幼兒園傳播先進教育方式，以達到幼兒教育的均衡發展。