孤獨癥兒童的一堂游戲課

 

　　編者按：在孩子漫長的學習路上，家長們總是要跑在孩子的前面，抓破腦袋想著「以前我也不喜歡硬梆梆的文字、圖片，要怎樣變化，才能讓他們在快樂、自然的環境中學習呢？」看著伯格媽媽運用「扮演課」，耐心引導著伯格學習，想必也是許多家長們的縮影吧！

 

　　今晚要為孩子們上一周一次的「扮演課」。

 

　　送孩子們上學后，我到市場買些菜，回家簡單調理后放入冰箱，以方便晚餐快速上菜。然后就開始制作晚上「扮演課」要用的教具。今天要演什么故事呢？小紅帽、狼與七只小羊、小木偶、白雪公主……都演過了，嗯~就準備姆指姑娘好了。我很喜歡和孩子們玩扮演游戲，可以訓練說話而且孩子對故事較能充份理解，也能練習情境上的臨場反應。

 

　　我制作了故事中主要人物的紙偶，用西卡紙畫了姆指姑娘、癩蛤蟆、螃蟹、田鼠太太、燕子、百花王子等。之前演小紅帽時，伯格堅持只演大野狼，問他最喜歡故事中那個人物，他說是大野狼，不喜歡小紅帽。要是他抽到「小紅帽」或「奶奶」，一定會哭鬧一陣，因為他不想被吃掉。他也不喜歡白雪公主，因為她會吃毒蘋果昏倒，為此，我們還演了一場聰明白雪公主不吃蘋果、趕走巫婆的戲。

 

　　吃過晚飯后，好戲開演。

 

「快坐好，姆指姑娘要開始了?！?o:p>

 

「喔！」弟弟很快坐好，伯格好象沒有聽到，依然在排他的積木，

 

「弟弟很棒！坐好了，我先給你一片洋芋片?！?o:p>

 

　　聽到洋芋片，伯格頭抬了一下，把手上的積木排整齊后才慢慢地過來坐下，「哇！伯格也坐好了，也給你一片！」

 

　　我開始講故事，

 

「從前有個寡婦，寡婦就是沒有先生也沒有孩子的太太，考考你~」

 

「盡管考！」兩個一起說。

 

「誰是我的孩子？」

 

「伯格和弟弟?！共翊饘α?，我好高興，趕快在他的獎卡上貼一張貼紙。

 

「那這位太太呢？她沒有孩子，也沒有先生，自己一個人住，她是~~？」

 

　　我希望他們能回答「寡婦」，但顯然太難，兩個都不會，我接著說：「她是寡婦，自己住很無聊，想要有人和她作伴……..」

 

　　故事講完了，開始分配扮演的角色，弟弟想要燕子、百花王子和荷葉，伯格只想要螃蟹，其它都不要，強迫他一定要再選二個角色后，三個人一起對照著故事書上的插圖演一遍。

 

　　「接下來，要交換角色?！刮野洋π方o弟弟，姆指姑娘給伯格，伯格突然大哭，「不要~走開走開！」把姆指姑娘丟到一旁，要去搶弟弟的螃蟹，我趕緊起身把伯格抱離弟弟，對他說：「你說：『我不要演姆指姑娘，我想演螃蟹，不要交換?！弧顾v一遍后情緒稍緩，低聲啜泣著，我把螃蟹還他?！秆菽分腹媚锏目梢猿砸粋€布丁，誰想要？」「我~」當然是弟弟，于是我們又演了一遍，伯格還是演螃蟹，布丁的吸引力顯然不及一只紙螃蟹。

 

　　下課后，弟弟在吃布丁，我問伯格為什么不喜歡演姆指姑娘，他說：

 

「姆指姑娘會被丟在荷葉上，我不要?！?o:p>

 

「那螃蟹呢？」

 

「螃蟹有大剪刀可以剪剪剪，救姆指姑娘?！?o:p>

 

「那你喜不喜歡燕子？」

 

「不喜歡，會掉下來，生病了?！?

 

　　我大概知道了，他喜歡強勢的角色，不喜歡弱者。要特別訓練的是如何用語言表達他自己的想法，不能用哭鬧的方式。這條路較長，也較困難。伯格居然會怕那張畫了姆指姑娘的紙，那張紙稍微靠近他，他就自動退后離得遠遠的。下次改玩抽抽樂的游戲，抽中姆指姑娘的人有一包乖乖。