談唐氏兒

　　壹,前言

　　根據醫學統計,臺灣地區每年平均有四百位唐氏癥之嬰兒出生,故平均一天便有一位唐氏兒的誕生.本人自接觸特殊教育以來已整十年,班上即陸續有唐氏兒的學生,今年更有四位唐氏兒在班上.因此如何了解唐氏兒的特徵,進而依據唐氏兒的特點,設計適合他們的教材,以達適性發展,發揮其天賦潛能,是我們身為特教老師或行政人員所必須去研究的.

　　貳,唐氏兒之特徵

　　唐氏兒之產生,乃是因為精卵結合后染色體之變異所造成的,故全世界的唐氏兒之長相乍看之下皆十分神似,如果一個年級有數位年紀相仿的唐氏兒在一起時,起初皆不易分辨誰是誰.本班今年入學之幾位唐氏兒,經常就人跟名字連不起來,而有叫錯名字之糗事發生.可見唐氏兒之第一項特徵就是他們的長相皆十分神似.至於外形之描述,因限篇幅,故不在此綴述.

　　唐氏兒另外的一些特徵有下列幾點:

　　一,出生時常伴隨心臟或其他方面之疾病,須要及早手術矯治,本班即有兩位唐氏兒動過心臟之手術.兩位動過人工肛門之手術.

　　二,抵抗力較一般人差,容易受風寒感冒,故經常感冒流鼻涕.

　　三,平衡感(感覺統合)不佳,上下樓梯或跨小水溝經常是其沉重的負擔.

　　四,抽象思考能力較弱,故數學成就偏低,最高到國小三年級程度.

　　五,熟軟度奇佳,可稱得上天賦異秉.

　　六,善於模仿.

　　七,規律性,固執性,習慣做同樣的工作.

　　八,本性善良,天真無邪.

　　以上幾點是本人實際接觸唐氏兒所得到的心得,愿在此跟大家分享.

　　參,在教學上應注意的事項:

　　唐氏兒在特教班是?？?因此在教學設計上亦應經常以他們為主,針對其特徵做有效之教學,使能適性發展,發揮其潛能.以下幾點是本人的心得提供大家參考,指教,大家互相勉勵,以求進步.

　　一,加強衛生,健身保健之教育:

　　唐氏兒普遍抵抗力差,天候稍變即感冒流鼻涕,故當務之急便是要有一套健身的方法來改變體質,增強本身的抵抗力.而「中國香功」是一套適合學習并強化體質的一項功法,因其動作簡單,不必意守穴位,只要模仿動員即可收到功效.本班的做法是每天早晨生活與倫理時間就練習中國香功,初級功練完三個月后,便加入中級功之練習,學生模仿動作很快便進入情況,且每天早晨必做的第一件事,故學生們只要時間到,便會自動的練起中國香功,久之,每一式的動作皆能連貫無誤.經過一年的練習后,體質改變不少,抵抗力增加了,感冒的次數自然就減少了,且即使不幸感冒了,痊愈的時間也比較快.故如果學生從一年級即開始引導其練習中國香功(香功適合練習的年紀為滿六歲以后,一年級已滿六歲),則六年后,其體質必大為改變.

　　至於中國香功的習練,坊間有錄影帶問世,更有有心人免費指導,只要您有興趣,可到各道場學習,不但可教學生,本身亦有收獲,可謂教學相長.

　　二,多做韻律舞,發揮其天賦本能提高學習成就感:

　　唐氏兒本身的柔軟度奇佳,可說是天賦異秉,雙腳可從前方高舉至腦后交叉.韻律舞中有許多拉筋,抬腿的動作,若以一般的練習,必定十分吃力,但是對唐氏兒來說,正是發揮其天賦的時候,故時常練韻律舞,不但可發揮其專長,提高學習成就感,同時可培養自身之韻律感,又可達強身之效果,真是一舉數得.

　　三,多做感覺統合之游戲及唱游等音樂活動,強化其平衡感:

　　有些唐氏兒的平衡能力差,對高低,遠近的判斷力差,故上,下樓梯(走階梯)或跨越水溝時,總是小心翼翼,深怕跌倒,此乃其平衡能力弱的因素.強化的方法之一是使用彈簧床,讓其在上面彈跳,并為其數數(或學生自己數)久之,其彈跳的能力自然培養起來,本身的平衡感亦提高了,另外之方法便是下課時間多帶他們實際走樓梯或跨越小水溝,久之自然就習慣了,也就正常了.

　　四,教學過程中,多贊美少責罵,避免其負面模仿:

　　唐氏兒模仿能力強,仿寫字時,可仿得唯妙唯肖.同樣的,老師的言行也是他們模仿的對象.本班有一位中年級的唐氏兒,下課時很喜歡到低年級的唐氏兒那里當小老師教他們讀卡,認字,從她的教法及說話的語氣中,還真像教她的老師的口氣,可見老師的一言一行都在潛移默化中感染了學生.故老師在平日教學時,即應多用贊美,多微笑,少發怒,給學生一個良好的模仿之對象.

　　五,每日上課內容之規律化,以養成自動話之習慣:

　　規律,固執是唐氏兒的特質之一,有一則笑話:老師交待啟智班的小朋友每天要澆花圃里的花,結果下雨了,小朋友仍然穿著雨衣,提著水桶花園里澆花.的確,唐氏兒就是那麼天真.故每日每一節課程的安排要固定,有序化,如此,自然知道每一節的作息如何.

　　六,多教導其學習如何保護自己:

　　當今世上能夠不失赤子之心者,舍唐氏兒其誰正因為唐氏兒的善良,純真,以其眼光看世界,亦是善良的.然而事實不然,唐氏兒很容易上當受騙,毫無防人之心,往往一粒糖果即可得其歡心.故教導其如何保護自己,不受騙,不被他人欺侮,是老師及父母要時時去提醒他們才可以.

　　肆,結語

　　目前醫學發達,胎兒在孕婦之懷孕前十六周即可篩檢出是否為唐氏兒.然而平均每日仍有一位唐氏兒誕生之比,這可能正是上帝認為這個家庭有愛心,故將特別的人托負給他們照顧.我們除了接納唐氏兒的報到外,對於唐氏兒的教育更要及早介入.尤其是父母真的要特別花更多的時間去教育他們,而不是放棄他們.本人的經驗中,唐氏兒在學前時,父母即十分重視其教育者,則其就讀國小時之語言能力,認知能力,生活自理能力都能有良好成長,反之,若學前階段,父母未能重視其教育者,則進入小學階段之各項發展亦較遲滯,由此可知早期教育的重要性也是為何要發展學前特殊教育的原因.

　　另外,所謂天生我材必有用,老師要有伯樂的眼光,不必去探索學生不會什麼而是要去尋找他們會的是什麼然后從其會的地方為起點行為,加以培養,激發,輔導其適性發展,發揮其潛能.以下即以個人教學中的一個例子,做為本文的結束.

　　本人教過一位過動的孩子,坐不住,學任何事情都沒有恒心,但是發現他好動,體能好,有用不完的精力,於是想引導他往體能運動方面發展.起初教他打桌球,一段時間后,發現桌球技術細膩,且要敏捷的反應,他學一學,就沒有興趣的了,因為沒有成就感.之后再試探他,跟他提到爸媽曾不曾帶他去打過保齡球他馬上眉飛色舞的訴說打保齡球時愉快的表情.於是便帶他去打保齡球(本校對面即有保齡球館),發現其打完六局之保齡球后,能靜靜的坐在位置上看別人打保齡球,一個小時都不會離開位置,且十分專注的在看(原來在位置上坐不到什分鐘便要起來走動的).此時才發現我找到了.因此便以打保齡球為增強物,表現好,則帶它去打保齡球.我為了教他打好保齡球,買了一組球具及五本有關保齡球的書籍(之前未曾接觸過保齡球),研究基本步法,正確的握球姿勢,及其他有關保齡球方面的常識,以教他正確的基本動作.從此之后改變了他的生活,他在校上課時已能較安靜的坐在位置上學習.放學后,則由其祖父陪伴去保齡球練球,一年下來,飛碟球,勾球,曲球他都會,且分數經常在兩百分以上(因其常拿球館贈送之球卷給我看,二百二十分以上才送球卷).今年五月九日帶他到臺北參加臺灣區第一屆特殊奧運保齡球項目比賽,榮獲第一名,且獲選為特殊奧運選手,代表國家參加一九九八年在美國舉辦的特殊奧運比賽.如今他的保齡球技,仍在進步中.