紅

　　自閉癥的孩子，對形狀，顏色的認識，本來我了解很少，與文文接觸以后，我知道了自閉癥認識形狀是很難的，特別用語言來表述，而顏色的認識更是一竅不通。紅，對于2---3歲的孩子都能熟練地指出來，而15歲的文文卻不能說出，連老師的提示下都不能指認，我大吃一驚，于是，針對文文的實際情況，我指定了短期目標：最近一個月中，我重點通過蒙氏教具進行訓練，讓他在活動中接觸紅，著意的進行這方面的陶冶辨析，從而讓他了解什么是紅的，紅的與別的顏色什么不同。

　　其實，有許多簡單的東西，在常人乃至一般的特殊學生來說，都是簡單又簡單的，自閉癥的孩子，智力一般來說十分低下，由此，老師給學生定的目標越細越好，而且，找到最好的切入點，就能讓學生得到最好的改觀，如果老師本身的目標不是最切合實際的，那么老師不能錯怪學生沒有進步。