09年2月劉弘白博士華師大演講紀實

    

自閉兒的學習能力提升

 

劉博士講座重點：

1．  特殊教育的學前教育，是要和入學能力接軌，學習能力要跟上年齡，要有和入學能力接軌的聽、說、讀、寫、算、行為和社交的能力。

 

2．  “視、聽、動”與感覺統合、IEP、RDI、ABA、藝術、音樂、針灸等的區別。

劉氏做的是學習能力，是特殊教育； 而ABA是行為心理學； RDI是游戲治療； IEP和結構化談的是方法；其余如感統、針灸則是醫療。

 

3．  家長們要清楚自己所選擇的是哪一類，是教育還是醫療，切不能把孩子當成試驗品，或是病急亂投醫。

 

4．  視、聽、動需要均衡進步，家長需要和老師做好配合，及時復測，尤其要注意視、聽兩者的變化。父母在家里要做好科學的配合，視強的小朋友不要在家里單獨玩玩具或看圖片；而聽強的小朋友不要過多的看電視、聽CD，必要時要盡量少聽。

 

5．  不要給孩子貼標簽，不要盲目攀比，不要隨意給孩子的行為下名稱，要尊重生命，尊重孩子，父母要參與其中而不僅僅是教授告訴。

 

6．  運動是能力的基礎，運動能力上來了，要及時注意“視、聽”變化并及時調整。

 

7．  要自閉癥孩子學科能力跟上年級，需要注意能力的位置，家長不要只關心孩子的某一點的問題，而是整體能力的提升。自閉癥孩子教得好，也會懂得幽默。

 

家長提問：

1．  仲初爸爸：孩子學業不錯（一年級），運動能力很弱，以前教了一年多也教不會跳繩，在劉氏訓練了3個星期，一下子就學會了，上午還只能跳十幾個，下午一下子就跳了八十多個，太神奇了，這是為什么？

答：第一，老師教的方法是正確的，一些基本的能力上來了，身體的協調能力會隨著一起上來，所以進步較快。第二，小朋友不僅僅是運動能力需要提升，條理、規矩、作文章法，特別是到了三年級以后，這些就會更加重要，而這些能力提升的基礎是在運動。

 

2．  靖元媽媽：我孩子在“劉氏”訓練，運動上來了以后，仿說能力上得很快，但是為什么仿說有時會有退后的現象？

答：運動能力是基礎，運動能力上來了會促進仿說能力的增強，但在成長階段能力會有起落，據孩子的情況會起起落落、此消彼長，所以家長在家中要和老師配合，特別是學語言的孩子要注意家中減少視覺活動。

 

3．  昶昱媽媽：為什么我的孩子喜歡“惡作劇”？故意和我作對？

答：孩子這種表現很好！為什么要起這個名稱呢，你應該和孩子一起參與，獲得認知，并不能這樣給孩子亂扣帽子。

 

4．  臺灣家長：我孩子玩電腦很癡迷，該怎么辦？

答：要安排孩子的時間參與不同的科目學習，或讓孩子多一些戶外活動，不要讓他總是呆在家里，讓孩子的生活和學習更豐富有事能做。