對自閉癥學生的特殊輔助

　　特殊輔助，其中有一種形式就是專門的輔助人員在教室中、課堂上給自閉癥學生提供一對一的現場指導，也就是“陪讀”，這是自閉癥學生實現真正就讀的重要策略。特珠輔助是自閉癥“社會融合教育”的普遍原則，在學校就讀中，輔助更是不能缺少的。特殊輔助可以解決幾個層面的問題：

　　第一、當自閉癥學生情緒和行為問題嚴重，干擾了課堂秩序時，個別輔助可以針對自閉癥學生進行個別的行為調節，必要的時候，輔助人員可以將自閉癥學生帶離教室，等待其隋緒平穩以后，再進人教室。這種輔助主要是為了保證班級教學秩序不受到干擾，保證教師的教學順利進行。

　　第二、有些自閉癥學生沒有情緒和行為同題，表現安靜，遵守規矩，但是，他們課堂聽講缺乏注意力，當他們上課走神而陷入自閉時，個別提醒能幫助他們維持課堂注意力，提高他們的學習效率，促使他們進入真正意義上的就讀。

　　第三、在校園課間活動中，輔助人員需要監管自閉癥學生的安全，給他們的交往和行為規范的學習提供現場指導。輔助人員也可以幫助其他學生認識自閉癥學生的特點，幫助其他學生學會和自閉癥學生相處的方法。

　　分析就讀成功的自閉癥學生，其中，恰當的特殊輔助是一個必要的條件。恰當的特殊輔助，可以有效地提高自閉癥學生就讀的質量。那么，誰來擔當輔助入員呢?現階段，在大多數普通學校還不能提供有效的輔助入員的情況下，讓家長走進校園、走進教室、走進課堂就是解決自閉癥學生就讀特殊輔助的最現實的方案。