聽覺統合訓練對于自閉癥兒童的效果

　　許多自閉癥兒童的聽覺系統是存在功能失調。他們存在著聽覺過敏現象。主要表現為：捂耳，聽到環境中某些聲音會煩躁、哭泣、發脾氣、摔東西，躲避某些聲音，畏縮，因為噪音的緣故而制造噪音等。相反，一些自閉癥患兒則對某些聲音無反應，聽覺處理過程也顯得緩慢、遲鈍等。由于聽覺系統功能的失調，自閉癥兒童對周圍事物可能產生歪曲的感知，從而影響其語言發育，并造成一定的情緒行為異常。

　　一個有超靈敏聽覺的人聽到我們這個世界的聲音與正常聽覺的人是不同的，他對聲音的反應也不同，超靈敏是一種對聲音的某些音度或頻率比其他聲音聽起來強許多倍的障礙，它可以引起聽到某些頻率時的痛苦或極端不適或引起聽覺信號的總體變形。例如，一個超靈敏聽覺的患兒聽到小孩的哭聲會表現的煩躁不安，雙手捂住耳朵，或跑過去狠狠打正在哭的孩子，正像一位自閉癥患者自己表述的，下雨時，雨點掉在路上的聲音就如同機關槍的聲音，他聽到的聲音感覺較我們正常人聽到的聲音強度高10～15倍左右，所以對聲音極度敏感并表現出強烈的反應。

　　聽覺統合訓練（AIT）的提出與含義：

　　聽覺統合訓練（AuditoryIntegrationTraining，簡稱為AIT）由法國耳鼻喉科醫生伯納德（Guy、Bernard）所創，該療法充分利用現代數碼電子科技設備，利用一組特別聲音與音樂作為一種整體的聽力訓練程序，通過讓患兒聆聽經過過濾和調配的音樂來達到矯正聽覺系統對聲音處理失調的現象，并刺激腦部活動，從而達到改善行為紊亂和情緒失調的目的。

　　自從美國自閉癥患者的母親安娜貝爾的《雨中起舞》一書出版以來，聽覺統合訓練在世界各國得到了普遍開展。兒科學的“圣經”《尼爾遜兒科學》及《實用兒科學》中將聽覺統合訓練列為居結構化教學和行為治療后的第三選擇。

　　聽覺統合訓練是一種特殊的音樂治療方法。自閉癥兒童大多數對音樂產生偏愛，盡管他們對外界的世界漠不關心，有些甚至是沒有語言，但他們對音樂大都表現出極大的興趣，有些孩子甚至具有超凡的音樂感和超強的辨音能力。當聲音信號通過聽覺器官的神經纖維傳導至丘腦和大腦皮質系統，音樂中的音高、音強、音色這些基本元素能夠直接通過丘腦等皮下結構，使大腦機體產生自主反應，各種音響以時間為載體，在時間的過程中展示著自身有序的聲頻律動，而這種聲頻律動與大自然中一切具有生命的物體產生著異體同構的共鳴，形成起、開、張、合的有序交替與增長的生命律動，音樂中的節奏模式和曲調體系在很大程度上與人體的特征節律有著奇妙的共通。

　　聽覺統合治療也是感覺統合治療的一種。該方法通過讓受試者聆聽經過聽覺統合訓練儀調制的音樂，即利用訓練儀根據患者的聽覺測試情況決定是否過濾某個音頻或降低音樂中的高頻或低頻的聲音，來矯正受試者聽覺系統對聲音的處理失調，并刺激腦部活動，從而達到改善受試者語言障礙、交往障礙、情緒失調和行為紊亂的目的。