夸獎孩子的正確打開方式

　　夸獎孩子的正確打開方式

　　一.夸獎孩子

　　孤獨癥兒童中有一部分人對夸獎、表揚之類的社會性強化反應比較弱，甚至沒有反應，但并不是全部。他們中的很大一部分對于夸獎是有反應的，并且會為了得到夸獎而從事正確的行為。無論夸獎是不是能對行為起到強化的作用，康復教育人員都要堅持夸獎兒童好的行為。這是因為：

　　夸獎是一種強化物，這種“強化物”不僅在康復教育中有，在生活中也會有。不僅康復教育人員會夸兒童，在社會環境中，比爾也會在兒童從事好的行為時自然的夸獎兒童。社會性強化是一種自然存在且不需要刻意撤銷的強化物。

　　二.盡量不對孩子說“不”

　　康復教育人員會很自然地受職業要求影響，認為自己作為教導兒童的人，告訴兒童哪里做錯了是自己的責任，是為了兒童好。所以很多時候，當兒童聽到“不要做”“停下來”這樣的指令時，雖然會略有停頓，但是過一會兒又開始做了;有的時候兒童還會因為被阻止或被批評而發脾氣。換句話說，告訴兒童“不要做”當時可能管用，也可能不管用；長遠地來看，它并不能幫助兒童消除不適當的行為。經常性的告訴兒童“不要做”，不僅不能幫助兒童建立好的行為，長期使用還會有一些不良的副作用。

　　三.給簡單的正性指令

　　正性指令是指包含明確的動詞的正向指令，即告訴兒童要做什么。比如“過來”“說謝謝”“給我”“慢慢走”“開燈”“吃飯”等。