孤獨癥兒童的游戲與社交教學

　　結合孤獨癥兒童能力直接教導孤獨癥兒童社交技巧

　　壹、孤獨癥兒童訓練

　　目的：讓孤獨癥兒童知道自己可以怎么做

　　孤獨癥兒童訓練的受教者為孤獨癥兒童，于每次社交技巧教學前10分鐘進行，以下分對象、訓練的內容和訓練的策略三部分說明之。

　　一、對象

　　選取在大部分的社交情境中都能有合理社會互動技巧的孤獨癥兒童當訓練的對象，可以以三到七名的孤獨癥兒童為單位，也可以全班學生為單位。

　　二、訓練的內容

　　1.常態性的內容：

　?。?）討論上次活動的想法、提醒應該注意的事項。

　?。?）告知他們當天活動的目的、內容。

　?。?）了解協助者的角色。

　　2.漸進性的內容：

　?。?）學會幾種與孤獨癥兒童交往的技巧，分別是給予孤獨癥兒童簡單的教導（示范）、協助、啟始、響應、贊美、邀請、分享、忽略孤獨癥兒童的問題行為、一開始孤獨癥兒童沒響應時能繼續嘗試等九項。

　?。?）利用錄像帶回顧的方式，分辨平行游戲（parallel play）及互動游戲（interactive play）。

　　三、訓練的策略

　　1.看VCD

　　2.直接教導

　　3.角色扮演（老師或學生扮演孤獨癥兒童）

　　4.問答

　　5.討論

　　貳、社交技巧教學Ü目的：讓孤獨癥兒童知道自己該做什么社交技巧教學的受教者為孤獨癥兒童及孤獨癥兒童，每次進行25分鐘，除了教師的直接教導之外，還加入孤獨癥兒童的力量。其教學內容及進行步驟如下所示：

　　一、教學內容

　　可包括以下兩項社交技巧：

　　教室生存技巧～如眼睛看著說話的人、求助、聽從指令、專注于手邊的工作等。

　　交友技巧～如打招呼、說「請、謝謝、對不起」、輪流、和同學一起玩游戲、合作、分享、贊美等。

　　以游戲、活動為課程安排的主軸，藉以提高孤獨癥兒童及孤獨癥兒童的興趣，例如：

　　游戲或活動主題主要目的進行方式

　　我需要幫忙–用口語或肢體求助演練數種有困難的情況，尋求協助

　　將軍與小兵–聽從指令–眼睛看著說話的人將軍說的指令，小兵要服從

　　我會玩倫敦鐵橋–和同學一起玩游戲兩人搭起鐵橋，其余的人走過鐵橋，唱完歌后被圈住者搭鐵橋

　　二、進行步驟

　　1.引發學生動機、舊技巧的復習：藉由故事情境或游戲情境的引導，復習舊技巧。

　　2.教導新技巧：教師說明新技巧，確定技巧的步驟，孤獨癥兒童或教師示范之后提供大量的正負例行為。

　　3.行為演練及修正：從游戲活動中演練技巧，并藉由彼此之間的角色扮演演練新技巧，若有錯誤立即修正。

　　4.回饋：表現良好者，可獲得增強。

　　參、自由游戲

　　社交技巧教學后15分鐘為自由游戲時間，這段時間的安排有三個目的，目的一在于檢視教學的效果，目的二為給予孤獨癥兒童和孤獨癥兒童自由互動的機會，目的三在于當作下次上課檢討之用。

　　玩具材料的選擇以適齡、符合教學目標，而且具有共同參與性質的特性為原則：

　　玩具類型預期可表現出的技巧

　　戰斗陀螺–求助、說請謝謝對不起、分享、和同學一起玩游戲

　　疊疊樂–求助、說請謝謝、輪流、和同學一起玩游戲

　　積木–合作、和同學一起玩游戲、贊美

　　釣魚–求助、專心、和同學一起玩游戲

　　七巧板–合作、專心

　　自制大富翁–輪流、聽從指令、和同學一起玩游戲

　　記憶轉轉盤–求助、說請謝謝對不起、贊美

　　撲克牌–輪流、專心

　　拼圖–合作、專心

　　扮家家酒–分享、聽從指令

　　保齡球組–輪流、和同學一起玩游戲

　　套環樂–輪流、說請謝謝對不起

　　黏巴球–輪流、說請謝謝對不起

　　投球組–輪流、和同學一起玩游戲

　　※「眼睛看著說話的人」之技巧融入每個游戲情境中