家長一點通:
特殊孩子在升上國中后，父母對孩子的能力和程度的認知，已不像小學時還存在許多不切實際的期望，也比較能實地的站在孩子的角度看待他的特殊性；不過這并不代表家長不再擔心、焦慮，尤其面對孩子青春期生理上的變化，很多家長不知道該如何面對。
進入青春期，心智特殊孩子比起一般小孩在情緒自我控制能力方面更差，加上沒有其它興趣轉移，有些孩子甚至會出現隨時隨地玩弄性器官行為。特殊孩子認知、行為能力進步慢，但身體成長卻與常人無異，處理一個智商三四十孩子的青春期，需要老師和家長的耐心與包容，否則這顆不定時的青春炸彈，恐怕會把他們周遭的人炸得體無完膚，家長最好能就情緒和性方面的問題與老師多做溝通討論。
記得女兒小時候，我也一度誤以為她的身體發育會和她的智力一樣遲緩，甚至會發育不全，直到小兒科醫生點醒我，我才開始思索如何因應。
一般孩子在國小五六年級，學校會安排一兩堂生理課，特殊孩子接受新事物能力差，如果完全沒有安排這方面的課程，事到臨頭要他們接受，恐怕對有些孩子來說會有困難；如果家中女兒月經還沒來，家長可以請老師在課堂上多做倡導。女兒小學時班上有個六年級女生月經來了，老師乘機教導男生女生不一樣，這堂課對女兒日后理解以及處理自己的生理期幫助很大。
如果月經已經來的孩子，生理期的紀錄表家長疏忽不得，衛生棉的更換一定要教會。每個月經期很準的，來前幾日可以先告知老師幫忙注意褲子是否弄臟；孩子經期不準的也要告訴老師，好讓老師隨時注意她的褲子，記得要在學校多準備幾套內外褲以防萬一。
至于衛生棉的更換技巧一定要和老師共同討論，家庭、學校兩方面教的一樣，孩子才學得更好，一個月才一次機會學習，不必做錯誤的摸索。更換技巧和更換時間兩者來說，以更換技巧比較容易學，多久換一次則很難教，女生很多時候是感覺該換了就換，特殊孩子理解抽象能力不足，最好能數字化。我是以兩小時為一單位要女兒上廁所更換，這一點家長可以依孩子身體狀況和老師討論后決定，因人而異。
孩子有任何問題，家長都可以提出來和老師討論，因為每個孩子都不一樣，會發生的問題自然不相同，很難將別人的經驗完全移植在自己孩子身上。不管老師或家長發現問題，不要急著責難孩子，應先討論后再尋找一個讓孩子能懂得和接受的方法。
上學期我有個學生，在時間和技巧上處理得不錯，不過媽媽發現量少那幾天，有時候她上廁所發現衛生棉是干凈的就把衛生棉直接拿掉，可是因為還沒有完全結束，晚上回到家褲子又臟了。后來和家長取得共識，告訴孩子如果早上出門到晚上回家衛生棉都沒臟，那么晚上洗完澡以后就不必再使用衛生棉，讓孩子以一天時間為基準，問題從此解決。
至于玩弄性器官問題，幾乎每個孩子都有，有段時間又會特別嚴重，偏偏問題只能勸阻，無法強力遏止。父母應把孩子的問題和老師討論，尋求一個最好的處理方法，只要處理方式一致，不會混淆孩子認知，這種現象會過去的。
國中階段的孩子，有時候心情不好不一定會馬上發作，但是當他們累積過多的不好情緒，最后爆發出來往往已經不可收拾，所以家長要隨時隨地關心、觀察孩子有無異常行為，一有反常行為，得和老師保持聯系，好讓老師在學校也跟著特別注意；兩方面共同關注，才能及早發現孩子的問題，及時解決。孩子在描述情緒方面的語言能力不佳，因此，不要吝于把孩子在家的現象告訴老師。不必擔心老師會因而討厭你的小孩，既然選擇當特教老師，一視同仁和對孩子那分愛心，家長完全不必懷疑。
孩子一天天長大，給孩子種什么因，他們長大后就得什么果，家長萬萬疏忽不得。每一次開學都會是一番新局面，家長快速適應，孩子才能很快跟進學習新東西。
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