給家長的一封信

有一則故事的對白是這么說的：
一位十多歲的女孩跟一位窮詩人說：「我希望將來和您一樣也成為有名的作家，我知道我母親很敬仰您的！」詩人回答：「現代的人都玩計算機看電視，妳還是去學計算機修電視比較有出息」。

我不知道是否也該跟孩子們說：「現代的人都學計算機說英文，你還是去．．．」？但是以每年大學聯考的熱門科系為例，那些科系能引領風騷多久？多數不過三、五年即褪流行。流行的事物一再的上演也不斷的落幕，卻仍見許多人一直跟著追逐起舞。
從事幼教工作多年來也常常遇到一些瓶頸，在要求快速、立即顯現成果的現代淺碟化趨勢，與建立一扎實基礎、循序漸進、潛移默化的教育理念間如何取得平衡，著實是一高難度的取舍。即使選擇堅持理想，也不得不承認，現實仍是很重要。
現在教育的走向與教育真正的本質何在？難道我們真的要走得這么功利才是教育嗎？現今一般幼兒園過度重視學習成果、紙筆作業、強迫記憶、抽象符號，使幼兒的創造力及能力遭到扼殺，人格也同樣遭到扭曲。我們不斷告訴孩子們：你做吧！快做給我看，快說給我聽，表現出來拿出成果給我看，我才相信你。似乎，父母辛苦賺錢的目的，就是為了看到孩子的成果，孩子則用成果來換取父母的肯定。

我們不妨回過頭來問問自己：如果人生可以重來，您希望您的父母在0-6歲時給您什么？

目前教育主管單位正積極推動教育松綁政策，各項改革措施不斷的推行，但教育是真的松綁了嗎？是松松的綁、綁得很松、綁松后再綁緊，還是．．．？這些年來，政府對教育的理念與政策一再的改變，有些家長一氣之下干脆帶孩子們遠離塵囂回歸自然自我開墾；有些經濟條件較佳的就出國尋求更好的教育環境去了，但是居絕大多數的中產階級的我們該怎么辦呢？您想再讓您的孩子繼續做教育的白老鼠嗎？
很多學者專家都在談一歲學什么、二歲要學到什么程度．．．；父母也總擔心孩子跟不上進度、跟不上別人甚至跟不上時代，但，需要那么緊張嗎？那么想想，孩子需要什么呢？

在0-6歲的階段，我們應注重孩子興趣的培養而非技能的傳授，態度的養成而非學習的成果，尤其是感情教育，在我們所謂的黃金時期，感情教育真的太貧乏了，我們總是錯過了孩子們可以學習、該學習的時間。

教育局長李錫津在這期的教育通訊中提到，現在的教育在人際互動上但見「私心聯合」少見「專業共識」，在教學上多見「堆積教育」少見「啟發教學」，在學習期望上著重「分數文憑」輕忽「能力質量」，在學習歷程上只求「背誦記憶」不重「體驗落實」，在工作參與上先求「斤斤計較」少談「無私付出」，實在不利于人心人性的教育發展，容易造成內耗互傷、原地踏步的現象，也應驗了「方向比努力重要」的警示。
我們仍然在文憑分數中沈浮，在考試補習中來去，雖然有多元智慧卻無多元成長，雖有多元入學之名卻無多元教學之實，雖有多元呼聲卻無多元價值的體悟，更無多元的行為；有位哈佛大學校長認為「人要為無知付出代價」，我們目前不就是這個現象嗎？胡適說：「教育破產的救濟方法還是教育」（臺北教育通訊91期）。

如果您不希望您的孩子是新一代的白老鼠，請您先放棄原有對孩子的期望，和我們做一個愛的深呼吸，先培養孩子對事物的好奇心，引導其興趣的發展，才是您最好的選擇，孩子任何的學習只和昨日的我做比較，孩子的行為只為昨日的行為做改進。就如「心靈雞湯」一書中所說：「您給孩子什么樣的環境，您的孩子就如是長大?！?/P>

指責中長大的孩子，將來容易怨天尤人
敵意中長大的孩子，將來容易好斗逞勇
恐懼中長大的孩子，將來容易畏首畏尾
憐憫中長大的孩子，將來容易自怨自艾
嘲諷中長大的孩子，將來容易消極退縮
忌妒中長大的孩子，將來容易勾心斗勇
羞辱中長大的孩子，將來容易心懷內疚
容忍中長大的孩子，將來必能極富耐性
鼓勵中長大的孩子，將來必能充滿自信
贊美中長大的孩子，將來必能心存感恩
嘉許中長大的孩子，將來必能愛人愛己
接納中長大的孩子，將來必能心胸廣大
認同中長大的孩子，將來必能掌握目標
分享中長大的孩子，將來必能慷慨大方
認同中長大的孩子，將來必能掌握目標
誠實公平中長大的孩子，將來必能維護正義真理
安定中長大的孩子，將來必能信任自己，信任他人
友善中長大的孩子，將來必能對世界多一分關懷
祥和中長大的孩子，將來必能有平和的心境

瑪莉亞．蒙特梭利說：「I hear and I forget；I see and I remember；I do and I understand」經驗是需要累積的，是慢慢的吸收而不是強迫性的記憶。

您有多久沒有走過松林的感覺？您有多久忙于事業沒有陪孩子一起成長，多久沒有陪他們吃飯、睡覺、洗澡、看電視、玩游戲．．．？用一種享受人生的心情去做這些事，快把它找回來吧！

最后，再引用瑪莉亞．蒙特梭利的一句話：「陪孩子一起過日子！」。