自閉癥與多動癥兒童對策

促進理解ADHD兒童的5大關鍵：

1.      并不是兒童本人的惡意或懶惰所造成的；

2.      不是教育和管教的原因；

3.      并不是普通的“病癥”，而是大腦內部控制系統不成熟所造成的；

4.      在兒童本人與家長努力的基礎上，還需要周圍人的理解與支持；

5.      兒童中的3%-5%是ADHD，所以不是罕見的障礙。

應對ADHD學生的方法（老師手冊）：

1． 由于ADHD兒童容易分散注意力，最好讓他們坐在教室最前面的中間，這樣也便于老師管理他們。那些容易看到室外風景、聽到外面雜音的座位，以及看到同學后背的座位不適合他們；

2． 盡量避免讓他們參與大桌子上同時坐多人、小組形式的上課方式；

3． 考慮到他們能夠持續集中注意力的時間短，向他們提問時，不要把許多問題一起提出，要一個一個地問；

4． 對ADHD兒童來說，視覺刺激比較有效果，所以與其口頭上說，不如花點時間寫在黑板上，或把規矩貼在醒目的地方；

5． 避免采取批評、訓斥的糾正方法，盡量多表揚他們；

6． 如果不是影響他人的輕微粗心失誤，不要一個一個都予以指正；

7． 確立教室里的簡單規章制度；

8． 比起結果來，要更重視過程，只要他們是積極向上的，就要給予肯定；

9． 即使是表揚，也應該用貼紙等看得見的方法；

10．            一有機會就告訴他什么是讓老師滿意的行為；

11．            上課來回走動時，盡量頻繁地走到ADHD兒童身邊；

12．            對于不影響上課的小問題“視而不見”；

13．            盡量把座位靠前，安排在模仿學生的身邊；

14．            不要在旁邊放置容易分散注意力的東西；

15．            與他對話時，眼睛直接看著他；

16．            批評時，不要針對兒童個人，要批評他的“行為”；

17．            批評時，不要在其他同學面前進行；

18．            不要聲音太高，用低沉平穩的聲音說話

在家里教育ADHD兒童要注意的方法（家長手冊）：

1． 制定家里所有人都能理解的簡單規則（如：外出回家要洗手、離家要關燈等）；

2． 照規則做到了就要表揚；

3． 要當場給予表揚，不要換個地方，因為之后表揚、獎勵的效果不明顯；

4． 不要一直用一種方法表揚（兒童會產生厭倦）；

5． 批評不要過于嚴厲；

6． 不遵守指示時，讓他一個人呆一會兒；

7． 絕對不能嘮嘮叨叨罵個沒完，也不要大聲叱責；

8． 要責備孩子的不當行為，而不是他的人格，不要說：“你把書撕爛了，媽媽不喜歡你了”。應該說：“媽媽不喜歡你把書撕爛”；