泉州自閉癥教育師資嚴重“貧血”

關注“泉州自閉癥兒童”跟蹤報道
　　泉州市需要專任自閉癥特殊教育教師約250人，但據市教育局不完全統計，

　　中心市區實際從業人員只有29人，其中特教幼教專業者僅有4人——

　　編者按

　　患有自閉癥的兒童是不幸的，但得到市長親自批示、教育部門專題調研，媒體高度關注，泉州的自閉癥兒童無疑是幸福的。本報2月26日的報道《泉州自閉癥兒童：孤獨的天空現亮色》引起了社會的廣泛關注，許多家長致電本報稱，他們感謝政府相關部門及本社對自閉癥兒童的關愛，更感謝為這些不幸的孩子默默付出愛心的老師們。因為，是這群富有愛心的人為這些不幸折了翼的“天使的孩子”插上隱形的翅膀。然而，沒有多少人了解這群特殊老師的特殊生活。近日，記者走訪了市區幾家自閉癥兒童康復中心，走近了這些老師的生活?！跤浾咛K智峰文/圖

　　調查:從業人員少且學歷不高專業不強

　　5歲的冰冰（化名）是典型的自閉癥患者，泉州市太陽雨兒童發展中心為他開設了單獨輔導課。然而在這個擁有20多名自閉癥兒童的特殊學校里，卻只有2名學特教的老師和2名學習幼教的老師，其他老師都是從小教、社會工作、文秘等專業改行的。事實上，師資嚴重缺乏的現象在市區幾所自閉癥兒童康復訓練機構中都存在。

　　根據《2001年全國0－6歲精神殘疾兒童抽樣調查報告》顯示，我國自閉癥兒童的患病率為兒童人口的0．2％-0．6％，男女比例為7：1,結合國內每萬人口中在園幼兒數239．69人（注：該數據來自泉州市初幼教網），按泉州目前統計人口762萬人計算，如此推算，泉州現有自閉癥患者約有1．5萬-4．5萬人，其中現在學齡前兒童自閉癥患者約有365-1094人，而且發病率呈大幅上升趨勢。

　　如果根據國內自閉癥康復訓練機構普遍的師生比1∶4來計算，那么目前泉州市需要專任特殊教育教師約250人。雖然數目并不大，但根據去年泉州市教育局初幼教科與泉州市特殊教育研究會對市區僅有的三所自閉癥兒童康復訓練機構調查顯示，三所機構總共的從業人員人數為29人，其中專任教師24人，特教專業3人，幼教專業1人。

　　該調查還顯示，我市現有從事自閉癥特殊教育教師學歷普遍不高，且專業性不強，其中本科學歷2人，?？茖W歷11人，中專非特教人數11人，中專以下5人。這些人中，無一人是學自閉癥教育專業的，即便是學特教和幼教專業的僅占總的從業人員的14％。

　　“自閉癥兒童的恢復性訓練主要是采用一對一授課，由于師資力量不夠，我們都不敢多收學生?！碧栍陜和l展中心的負責人林老師告訴記者，這學期開學以來，就有許多家長前來咨詢，但由于師資限制，中心只能將30多位患兒拒絕于門外?！拔覀円蚕攵嘟邮斩鄮椭恍W生，但是師資力量不足，為了保證康復訓練效果，只能拒絕那些患兒了?！?

　　分析:工作辛苦待遇不高導致師資缺乏

　　采訪中，某自閉癥兒童康復中心的負責人告訴記者，自從中心開辦以來，她手下的教師流失嚴重，尤其是特教專業畢業的教師?！斑€是收入太低的原因，好多轉行的特教老師收入比現在高了幾倍，自然留不住?！痹撠撠熑艘脖硎緹o奈，一方面，中心的資金來源完全是靠“以生養師”，另一方面，由于中心還沒有到有關部門注冊，所有的老師也就不能享受到醫保、社保等福利?！艾F在學校里的老師每個月的工資只有一千來塊，他們留下，完全是靠對孩子們的愛心?！?

　　事實上，在記者走訪幾家自閉癥兒童康復訓練機構時，都聽到創辦人共同的擔憂：由于工作性質特殊，工作周期長、強度高，工資收入不高，福利待遇差，導致有經驗的教師留不住，而且目前的國民教育序列大學特教系也沒有有關自閉癥的教學內容，專業老師都要從零開始培訓，市區所有的自閉癥兒童康復訓練機構長期都處于嚴重缺乏師資狀態。

　　一家康復訓練機構的負責人告訴記者，不少應聘者看了招聘廣告之后前來應聘，但真正了解并熱愛特殊教育的人并不多。一些人搞清楚什么是特殊教育后，掉頭就走。這位負責人介紹，特殊教育教師，面對的是那些特殊的兒童，教育的難度肯定要大一些。許多師范專業畢業生不愿來當特教，因此我市特教學校出現了師資嚴重缺乏、學歷水平偏低、專業不強等狀況。實際上，對特教老師的要求，比一般師資要求更高一些，不僅要會上專業課，還要有心理咨詢、理療康復、行為矯治等方面的知識和技能。

　　采訪中，不少從事特教的老師私下告訴記者，從事特殊教育相當辛苦，待遇也不高，而特殊教育這項職業現在并沒有真正為社會所尊重和認同，相當一部分特殊學校教師缺乏自尊感。一些高學歷的年輕教師不穩定。特殊教育教師每天面對各種大多伴有情感、行為和運動方面障礙的殘疾學生，工作環境又相對封閉，在這樣一種師生互動的環境中，學生給教師的心理刺激很多是負面的，教師工作上常常不會產生普通學校教師那種成就感、愉快感。特別是有些年輕教師由于在特殊學校工作而在婚嫁方面遇到許多挫折和打擊，最后不得不辭職或調離。

　　故事:愛心是選擇這個行業的惟一理由

　　的確，與普通學校的教師相比，特教教師責任更大，要求更高。作為特教教師，他們享受不到學子成棟梁、桃李滿天下的成就感；他們最大的教育成果，就是聽到一個不愛說話的自閉癥孩子開口叫聲“老師”。但是他們卻執著地付出著堪比母愛的崇高師愛，靠的是什么？聽了她們的故事，也許您就知道答案了。

　　故事一：累，但我覺得快樂

　　4年前，當看到太陽雨兒童發展中心在網上發布招聘啟事時，出于好奇與沖動，剛走出校門的黃彩緞放棄了原來學的文秘專業，走進了一個陌生的世界?！皠傞_始從事這個行業，我對于自閉癥一無所知，看到這些小孩覺得他們怪怪的，心里有一些害怕，但后來真正接觸到患自閉癥的小孩，看到他們的生活，看到家長的無奈。家庭如果有一個患自閉癥的小孩，就會像受到最強的自然災害一樣起了翻天覆地的變化，在這種情況下有的家庭破碎了，有的家庭則在破碎邊緣。于是我想，這些小朋友該怎么辦？怎樣才能幫助這些可憐的小孩？怎樣才能幫助這些家庭呢？”

　　“許多人問我為什么要選擇這樣一個特殊的行業，包括我的親人都不理解。我的回答是，這里有許多需要我幫助的孩子，能為這些不幸的孩子做點力所能及的事是我最大的快樂?！币苍S，這是最好的解釋了。

　　特教老師帶給孩子快樂的同時，自身也承受著極大的壓力。黃老師坦承，每天面對著孩子的不正常表情，自身多少會受到影響，而且要身兼多職，勞動強度大，每天不但要給孩子上文化課，還要有感統訓練（感覺統合訓練），認知、理解、手眼協調訓練等，給孩子上完課回到家，躺下就不想再起來，太累了。

　　“這樣的孩子自我傷害的可能性比正常孩子大，每時每刻都要留意，生怕孩子受到意外傷害，而且還要在家長的監督下進行訓練，每天的神經都緊繃著，太累了?！碧栍甑脑S麗陽老師說，“帶這樣的孩子雖然沒有升學的壓力，可是那種操心著急卻是普通教師不能體會的，自閉癥孩子生活在特殊的世界里，學會一個字往往需要幾天的時間。以前，我是個急性子，現在，被孩子們磨成了慢性子，脾氣也變好了?！?

　　故事二：獨生女做起了老師兼保姆

　　楊虹在家是獨生女，4年前，她從中專畢業后，沒有選擇她所學的熱門專業——陶瓷設計專業，而選擇到太陽雨來當老師?！斑@些孩子雖然生活在自閉的世界中，雖然他們的表達方式常常與他人有所不同，但都是最真誠的，他們的一切喜怒哀樂都毫不保留地呈現在你面前。而陶瓷卻是冷冰冰的，沒有感情?！本瓦@樣，楊虹放棄了泥人而選擇了生命。

　　4年前，當楊虹選擇當老師時，剛入學的孩子什么都不懂，哭叫喊鬧，甚至有的學生往她這個新老師的身上吐唾沫。更讓她難堪的是，第一次上課時，地板上出現了一攤液體——一個5歲的男孩竟然尿褲子了。怎么辦？沒有經驗的楊虹很猶豫，無奈之下，楊虹還是紅著臉給這個孩子換下褲子。

　　晚上回到家，楊虹哭了：難道這一輩子就伺候這些孩子？與楊虹一樣充滿愛心的父母耐心地開導楊虹：能夠幫助到那些孩子，就說明這是一份很有意義的工作。第二天，楊虹又出現在太陽雨的教室里，這一呆，4年多就過去了。

　　“說句心里話，工作又累壓力又大，特別是在別人不理解你時，也會有想放棄的念頭，但每次想起孩子們對我真誠微笑，想起他們與我一起玩耍的開心的情景，我就舍不得走了。這是一群不幸的孩子，如果我的付出能夠讓他們快樂一點，健康一點，那么，我就咬咬牙繼續努力吧?！?

　　她們是一群富有愛心的人，她們用愛心為這些孩子涂抹天空的色彩，讓孩子的天空重新變得絢麗多彩。