三年努力，她終于喊出一聲“媽媽”

2009/12/3 9:23:38 來源:江南晚報 作者:汪自力 字體：大 中 小 發表評論　打印此文

　　國際殘疾人日來臨之際，記者走訪了江蘇省孤獨癥兒童康復專題研究立項單位――崇安區輔讀學校，了解在最新理念下，這些特殊孩子的教育與成長。
　　從學前一直訓練到成年　　
　　昨天10點，當記者走進長慶路上這所學校時，100多位同學正在音樂聲中做老師自編的廣播操。他們有的做得認真，根本看不出與同齡人有什么不同；有的則“自說自話”，老師不把住他們的手，馬上就會停止運動。
　　顧麗萍校長非常熟悉地指點著患有孤獨癥的幾位：這個不好好做操的對數字特別敏感，你問他任何一年的某日，他會立刻告訴你是星期幾；這個孩子從來不和任何人交談，一聽見同學唱歌卻大哭大鬧……像這樣的孩子，在這所學校有十幾個。他們在這里，從零歲開始，直到18歲成人，通過接受各種訓練，逐步掌握獨立生活能力，在脫離父母的庇護后，仍能適應社會，有一定的生活質量。
　　孤獨癥是近年來才被國人認識和重視的一種精神發育障礙性疾病，至今病因不明。據說發病率在萬分之1-5。目前無錫已有多家康復機構進行矯治。但開展專項研究，并從學前一直訓練到成年的，卻只有這一家。
　　訓練的唯一方法就是“重復”
　　朱瑞英老師介紹，該校吸取國內外各機構之長，特別從香港引進了一套先進的結構化教學體系。這一體系其實就是針對孤獨癥兒童“刻板重復”的特點，把每一項教育目標進行細致的分解。比如說，要教他們掃地，就分解成灑水、掃帚動作、簸箕動作等若干個順序，一個個“解決”。這說起來容易，做起來卻很難。因為這些看起來“很好”的孩子，除了不愛交流，往往還有許多感知上的障礙，比如一個一年級的同學，能辨別冷暖、咸甜，卻不知干濕、苦酸。這就要通過一項項復雜的、細節的測評，一點點的去訓練?？祻陀柧毞譃檎Z言、行為習慣、肢體動作、特殊才能、生活適應、感知等6個方面，由6個老師分頭負責，進行一對一的訓練。過敏紅老師說，有了方法還得做，而做的唯一方法就是“重復”。她曾經帶過的一個孩子，整理重復了3年，才喊出了一聲“媽媽”。而這時無論老師、家長又是多么的激動呵。還有孩子已經能夠自己沿著好幾條路獨自騎自行車來校上學了。
　　一個家庭真要有了一個孤獨癥患癥，那種打擊和壓力是常人難以想象的。而目前對付這種疾病的唯一有效辦法，就是盡早發現，盡早參加專業的康復訓練。