甄岳來

　　甄岳來——北京信息科技大學教師。孤獨癥家長，長期從事孤獨癥教育研究，多年以來，參與“北京星星雨教育研究所”的家長培訓工作，并為全國的孤獨癥家長提供咨詢服務，先后在北京、山東、廣東等多個省市進行報告宣講。

　　甄岳來的女兒1985年出生，曾患有孤獨癥，現為北京某高校學生。作為中國第一代孤獨癥孩子的家長，甄岳來夫婦對女兒堅持進行了長達十多年的教育訓練，用獨特的社會性教育方法，實現了女兒基本康復的目標。這一教育成就受到教育工作者和廣大家長的贊譽，長期以來成為鼓舞孤獨癥兒童家長的精神力量和學習榜樣，甄岳來女士也因此在中國孤獨癥兒童家長中享有很高的聲望。

　　十幾年來，甄岳來女士堅持在中國最早的孤獨癥訓練機構“北京星星雨教育研究所”義務講學，向家長們傳授孤獨癥康復教育經驗。她還為全國各地的家長提供康復訓練咨詢服務，自2006年起，她已經主辦了8期“孤獨癥兒童社會性教育”家長，教師培訓班，指導更多家庭走上了適合中國國情的孤獨癥康復教育道路。

　　甄岳來經典語錄

　　1、做學問、做事業、做人與立功、立德、立言。

　　2、現在的李景琳就象是一幅油畫，遠距離反而能看清楚些 。

　　—－甄岳來談女兒現在的發展狀況時比喻

　　3、機構領進門，康復在個人。

　　4、時代在轉變，家長的作用沒有變。

　　5、有豐富的體驗、豐富的生活內容才有良好的“語言”。

　　6、把你的需要轉化為孩子的需要。

　　7、我們的孩子要經風雨、見世面。

　　8、學業是手段不是目的。

　　9、訓練可能要不了最好的結果，但可以避免最壞的結果。

　　10、理論是源，操作是流。

　　11、一對一不限于場地不限于內容。

　　12、參與生活，面對問題解決問題。

　　13、讓孩子學習“解決問題的能力” 。

　　14、當你做不到你該做的，那就做你能做的。

　　15、社會性與認知同步發展。

　　16、低功能有低功能的社會性，高功能有高功能的社會性。

　　17、“不懂事”就是社會性缺失。

　　18、社會性教育就是“還我一個懂事的孩子”。

　　19、“紅色”是抽象能力的開始。

　　20、從ABA開始是對的，但它不是全部。