這一課，請不要開燈

　　最近，孤獨癥患兒的母親張曉萍完成了一項特殊的家庭作業：對兒子小林（化名）說“媽媽真的好愛你、需要你”。當小林笑瞇瞇地看著她時，她高興得快要哭出來。對于孤獨癥患兒來說，對人回應微笑是難得的舉動。日前，合肥市春芽殘疾人互助協會特地邀請外地心理學專家，給孤獨癥患兒的家長和老師補心理課。

　　昨天上午，省城小東門某賓館的小會議室內一片漆黑。16名女學員在這間沒有開燈的房間里上了特殊的一課。心理學老師溫耀捷輕柔的聲音在一片靜默中響起：“請大家將自己的雙手揉搓至發熱，然后放在眼睛上感受；同時心里想一想，溝通的意義究竟在于哪呢？”在座的學員安靜地照著她的話做。過一會，燈亮了，溫耀捷講解說：“溝通，顧名思義，即通過一定的方式把兩人之間的溝填平，達到彼此通達的目的。而有時，溝通并不需要語言。他不開心時，哪怕你僅僅陪伴在他身邊，感同身受他的痛苦，或說一句溫暖的話，他就能感到溫存。溝通的意義，就像當你把溫熱的手放在眼睛上一樣，在于對方感受到了什么?！?/p>

　　當天，陜西省家庭教育實驗研究指導中心主任溫耀捷受合肥市春芽殘疾人互助協會之邀，給該協會16名老師作心理培訓。此前，她還給30多名孤獨癥患兒的家長補心理課，并給他們布置了一項特殊的家庭作業：回家抱抱“孤獨”的寶寶。這對于媽媽張曉萍來說，并不是一件容易的事。

　　“我每次抱他，他都暴躁易怒，拿腳使勁踢我。我不拉他，就讓他踢，好讓他情緒得到釋放。這回，老師布置了作業。我想了想，沒抱他，就蹲在他跟前，跟他說‘媽媽真的好愛你，媽媽需要你’，他這回竟然笑瞇瞇地看著我，我高興得不行?！睆垥云?1歲的兒子小林患孤獨癥多年，為了孩子，張曉萍已經5、6年沒上班了，“除了智力跟不上之外，他的脾氣也不好。有人搶他的玩具，一般小朋友就會說‘你還給我’，但他啥也不說就直叫喚；看到自己喜歡的東西，也二話不說直接搶過來。但我上了課之后，更注重耐心了?，F在小林已學會乘法口訣了，我還要教他學會除法?！?/p>

　　在授課現場，有的孤獨癥孩子專注地拿剪刀剪碎紙，若強行中斷他的活動，他就會鬧個不停。溫耀捷提醒家長，不要急于求成，“有時，溝通就在于默默的陪伴?！?/p>

　　“有時，意識和觀念只占到指導人行為的1%，而體驗卻占了大部分，它能更直觀地改變人的心理和行為方式。這次我就主要用心理體驗的方式，拉近家長、老師和孤獨癥孩子的心理距離，啟發他們如何有效溝通?！睖匾菡f。