為何他們如此“孤獨”？

　　對于孤獨癥兒童家長要給予更多的關心、關愛和支持。

　　他們，完全沉浸在自己的世界里，不喜歡與別人接觸，拒絕擁抱；他們，孤獨而又樂于享受孤獨，從沒有想過要走出孤獨；他們，少言寡語，有自己一套的“語言”和常人難以理解的生活方式。

　　他們，是孤獨癥兒童，有一個浪漫的名稱——星星的孩子。他們來自星星，用星星的方式與世界對話，在茫茫孤獨的黑夜里閃爍著光芒。曾有人說，他們的孤獨是因為有一種叫做愛的基因在他們心中走丟了。

　　在江門市婦幼保健院兒?？苾和柧氈行?，3歲的京京（化名）正和訓練老師一起玩吹泡泡的游戲?？粗孱伭呐菖蒿w舞起來，京京又圓又大的眼睛里充滿著驚奇和快樂。他笑著追著泡泡跑。此時的京京看上去就是一個快樂的孩子。然而，當你和他相處一小段時間，就發現“破綻”：你說的每一句話，他都會像鸚鵡一樣不斷重復。

　　兒童孤獨癥，又稱兒童自閉癥，是一類3歲前起病，以社會交往障礙、溝通障礙和局限性、刻板性、重復性行為為主要特征的心理發育障礙。

　　在常人眼中，他們動作反復、怪異。例如他們回家永遠走一條路，家里的東西，只能按原樣擺放，稍有改變，就會哭鬧。他們有的像時鐘、像導航系統一樣，走到某個地方、在某個時間點、準點尖叫。他們對父母或者兄弟的存在毫不在意。父母對于他們而言只是兩個陌生人，不認識，更沒有感情。離開父母兄弟，意味的是離開熟悉的環境，他們害怕而不是傷心。

　　這樣的孩子在我們身邊并不罕見。據中國殘疾人普查報告數據顯示，孤獨癥發病率已占中國各類精神殘疾首位，平均每500個兒童中就有一個是孤獨癥患者。

　　至今孤獨癥的病因尚未明確，難以預防。減少孤獨癥危害的最好辦法就是早期發現、早期干預。

　　孤獨癥兒童干預的黃金時期是2~6歲，超過6歲，孩子的大腦基本發育完全，可塑性較差，因此治療的效果也往往不甚理想。

　　孤獨癥迄今為止沒有特效的藥物治療，目前仍以教育訓練為主。近20年來，對孤獨癥教育訓練的進步，已經逐步改變以往認為孤獨癥是不可治療疾病的觀點。根據綜合分析表明，經過治療，3~25%的孤獨癥患者可以恢復良好。

　　“孤獨癥的治療原則就是高強度長期科學系統訓練；根據個體情況制定方案和進行訓練；對特殊能力的發現培養和轉化。”訓練中心的醫師粟麗群說，多數孤獨癥的兒童機械記憶力良好，對某一方面有特殊的興趣和愛好，如果注意培養，就能讓他們這部分能力充分轉化成為日后謀生的技能。

　　孤獨癥的治療效果與病情嚴重程度、發現年齡、智能水平、語言發展水平、教育和干預訓練的強度以及科學性、家長配合與支持、社會環境有密切的聯系。病情越輕、智力水平越高、語言理解能力越強、越早進行訓練、訓練強度越大（每天6小時左右）、家庭配合性越好，孤獨癥的治療效果就越顯著。

　　家庭的作用在整個孤獨癥的預后過程中起著非常重要的作用，家庭成員與訓練老師配合溝通、成員間彼此理解和支持、態度一致，對孩子的預后有很大的影響。有些患者家長拒絕接受現實，或者在現實面前抱怨、憤怒，甚至感到絕望，這些都無益于患兒的治療。

　　家長一旦發現孩子的病情，應及時調整心態，理智地接受診斷結果，避免延誤孩子的康復時機。還要了解孤獨癥的治療是一個長期的過程，需要耐心對待，不拋棄、不放棄。

　　為了讓孩子接受更好的治療，很多家庭都是父母一方放棄工作，專職訓練孩子。在網上，家長們常用一首詩鼓勵自己：上帝給我一個任務，叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走得太快，蝸牛已經盡力爬，每次只是往前挪那么一點點。我催它，我唬它，我責備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，仿佛說：“人家已經盡了全力！”走呀走呀，一路上我聞到花香，原來這邊有個花園。我感到微風吹來，原來夜里的風這么溫柔。慢著！我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴，我看到滿天的星斗多亮麗。

　　如何發現孩子是否“孤獨”？家長需留心以下特點：

　　患兒從生命早期開始，就表現為不能像正常兒童一樣，與周圍的人們和環境建立聯系。語言出現交流障礙成了大多數孤獨癥兒童就診的主要原因。言語出現障礙的患兒通常為語言發育落后，或者在正常語言發育后又語言倒退，有些孩子發出大人不能理解的聲音?；純旱穆犃νǔＪ钦５?。

　　如果孩子出現了刻板行為或刻板動作，例如轉圈，嗅味，特別是依戀某種東西，愛看電視廣告（但不愛看動畫片）等，家長需要特別提高警惕，因為這也是孤獨癥的三大表現之一。

　　另外，患有孤獨癥的孩子還會表現為社會交往障礙，即缺乏與他人的交流或交流技巧，嬰兒期不喜歡擁抱，缺乏與親人的目光對視，總是獨自玩耍，不能與小朋友一起玩，不參加小朋友的合作性游戲，通常不怕陌生人，對父母似乎沒有特別的情感。