自閉癥都有特長 培養應講究因材施教

　　今年6歲的小雪喜歡大笑、喜歡鼓掌、喜歡注視別人，如若不是看到她經常會興奮到抓人眼鏡等過激表現，記者完全不會認為她是一個自閉癥患者。有些在常人看來很簡單的技巧或者事情，如果他們不是很感興趣，則需要老師不停重復地刻板教授，自閉癥兒童才能逐漸模仿，但時間一久又會遺忘。這些自閉癥兒童，卻往往又有著與其他人所不及的特長，對于感興趣的東西能快速模仿記憶，教育“星星的孩子”最講究因材施教。

　　握著手用力晃這是跟你打招呼

　　“小雪，回答對了問題心里美不美？”還未打開個訓課教室的門，記者便聽到一個小女孩脆生生地回答道：“美！”，緊接著便看到這個漂亮的小女孩，臉上掛著甜美笑容“美”得拍手跺腳?？吹接猩说絹?，她揮舞著手不停地回頭看。

　　見到此情景，記者一路上的忐忑之情瞬間消失，“小雪，早上好。”跟她打招呼后，小雪突然走過來，握起記者的手很大力地晃了起來，看到記者手足無措地杵在一邊，她反而惡作劇得逞一般咯咯大笑起來。課后王老師說，這是小雪在以她的方式跟人打招呼。

　　個訓課上，記者的旁聽引得小雪時不時回頭觀望，心不在焉的她回答問題時也頻繁犯錯。“今天星期幾，剛才不還說星期一嗎，這會怎么又成了星期四，能不能不胡說了？”面對王老師的“嚴厲”提問，小雪笑嘻嘻地大聲回答道，“不能。”而每次當小雪回答對問題，王老師則會一邊說“做得好”一邊與小雪擊掌。

　　一個故事講七天才勉強會復述

　　今年26歲的王琦老師已經負責小雪的個訓課兩年了，她回憶說，剛見到小雪時她個子小小的不愛搭理人，理解力與注意力都相當差，甚至分不清最基本的紅黃藍綠色，要求她回答問題時經常會不耐煩地大喊大叫。經過兩年的特殊訓練，小雪的控制力有了很大的提高。

　　在記者旁聽的七天里，王老師講了一個“小豬洗澡”的故事 ，小雪才能在王老師的提示下勉強復述下來。而這個只有短短幾句話的故事王老師每節課至少得復述十幾遍。由于經常被“你我他”的指代混淆，故事中的“不和他玩”小雪索性說成“不和玩”。“這個故事給正常孩子講三遍就能記住了，而自閉兒童理解能力較差，很多時候講上百遍他們都未必能記得，所以他們每學會一樣東西時我們的喜悅感也會加倍。”王老師說。