對于自閉癥我們可以因勢利導

　　類似自閉癥孩子無論是在哪一個方面，大多會在“物”的世界里有一個正常的興趣點。興趣給教育搭建了平臺，給教育提供了機會。教育可以借助興趣，利用興趣，拓展興趣，而萬不可以忽略興趣，扼殺興趣。強制訓練不如因勢利導，教育類自閉癥兒童要將這個教育原則發揮得淋漓盡致。

　　這些孩子可能某些時候也會有些問題行為，但是，他們有較好的社會認知和社會情感，他們的困難是控制能力差，所以其社會行為會落后于同齡孩子。調節這些孩子行為的主要方法應該是培養自我控制能力，也就是說，要講道理，而不是用強制性的辦法。這也許需要一個較長的過程，但是，這樣建立起來的行為，是真正意義上的社會行為。

　　這些孩子也會有輕微的情緒障礙，敏感、膽小、缺乏自信、挫折感強烈等，克服這些，孩子需要在寬松、愉快中建立對人的親近與信任感，否則會加劇他們原有的問題。將類似自閉癥孩子放在正常的教育環境中給予個別的輔助，在日常家庭生活中給予充分的功能化訓練，在教育過程中給予充分的快樂體驗，這應該是適合他們的基本方法。堅持長期的“社會融合教育”，完全融入社會，實現社會生活自立，是類似自閉癥兒童可以期待的未來。

　　總之，在類似自閉癥孩子的教育訓練中，我們既要看到他們與自閉癥兒童的相似性，也要看到他們與自閉癥兒童的不同點；我們既要看到他們與普通兒童的差異性，同時，也要看到他們與普通兒童的共同點。這就是他們——類似自閉癥兒童。