讓自閉癥患兒有說話的契機

　　第一、啟動說話的動機——讓自閉癥兒童想說，知道為什么要說。

　　人類語言的產生原本就是交流和溝通的需要，家長要想方設法讓孤獨癥兒童處于“非說不可”的地步。讓孤獨癥兒童知道語言是干什么用的，理解運用語言與滿足生理需求的關系。如果不能激發自閉癥兒童說話的動機，孤獨癥兒童就很難形成主動語言。

　　人的需要層次由低級到高級依次為：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要和自我實現的需要。由于孤獨癥孩子自我意識障礙和情感障礙，他們的需要長期處于低層次需要的水平上。然而，生理需要和安全需要是推動力最大的、最原始的需要，所以在自閉癥兒童要表達生理要求的時候，是學習語言的最好時機。

　　通過語言運用，使需要得到了滿足，使問題得到了解決，因此，家長反復讓自閉癥兒童理解使用語言和滿足需要之間的關系，就會促進孤獨癥兒童在有需要的時候主動地使用語言，主動地進行表達。

　　第二、教會說話的方法——讓孤獨癥兒童知道怎么說。

　　1、在自然生活中利用一切自閉癥兒童有需要的機會，讓孤獨癥兒童表達自己的需要。語言可以看成是一種獨特的行為，訓練過程中需要運用給孩子指令、示范、輔助、強化、分解目標等，ABA行為改變技術的原則和方法可以在語言訓練中大顯身手。

　　2、創設語言學習環境，即給孤獨癥兒童創設必須要說話的問題情景。家長要主動讓自閉癥兒童反復理解語言和滿足需要的關系，建立孩子對語言使用意義的理解。

　　3、先學會主動表達具體的物質性需要，再學會表達內在的情感性需要。情感需要是高級需要。