自閉癥患兒觀察能力的訓練

　　在日常生活中，父母經常會給孩子這樣的指令：“剪刀在臥室里，請你幫助我找到它。”聽到這個指令后，自閉癥孩子也許會跑到臥室里，但是，他們卻不知道從哪里找起，于是，他們大多會用目光“瀏覽”一下房間，然后簡單的向媽媽報告：“沒有，沒有！”有尋找意識的孩子，往往也不知道按照生活的邏輯來判斷剪刀可能存放的地方?？傊?，自閉癥兒童完成這一簡單的指令，如果不經過特別訓練，會存在較大的困難。

　　完成這個簡單的指令涵蓋了幾個基本的要素：首先，孩子要理解任務要求，進行有目的的尋找；第二，按照常識判斷剪刀可能存放的地點，將可能的地點按照一定的順序分別進行尋找；第三，尋找和直接拿取有區別，尋找需要假設前提，然后一一排除假設，需要孩子的理解能力；第四，尋找一般是一個持續的過程?？傮w來看，解決這一生活中的常見問題，需要依靠孩子的觀察能力，自閉癥兒童在尋找物品中發生的上述困難，和他們的觀察能力差有很大的關系。

　　觀察是根據一定的目的進行的有組織、有比較的持久的知覺，觀察以感知為基礎，但是它帶有“思維的色彩”。觀察是孩子了解客觀世界的重要途徑。良好的觀察能力需要具備以下特點：觀察具有明確的目的性；觀察具有順序性條理性；觀察具有理解性，善于發現事物的特征，發現事物之間的關系；觀察具有敏銳性，善于發現被一般人發現的東西。

　　觀察能力也是一種認識能力，它是智力的重要因素。人的智力缺陷之一就是觀察能力低下，其表現是觀察缺乏目的性，觀察缺乏順序和條理性，觀察過程不能持續，不能理解被觀察事物與其他事物之間的聯系和關系。觀察是比較、概括、思維推理的基礎，所以觀察能力的強弱直接影響到人們的智力水平。