如何提高自閉癥孩子的自我控制能力

　　自我控制能力是孩子趨于成熟的一個標志。自我控制能力強調的不是控制，而是自我管理。我們通常所說的控制是在外力作用下的控制，那是被動的。對于孩子來說，培養興趣和習慣是首要的。行動一旦成為興趣，就不需要去控制。

　　只要控制而沒有興趣，就是過度限制。

　　例如：孩子只喜歡“巧虎”，可是家長擔心“刻板”，將“巧虎”藏起來。孩子沒有了興趣，家長又不去開發新的興趣，這樣對孩子來說就是過度限制。過度限制的結果是孩子要么出現情緒問題，要么無所事事，甚至自我刺激性行為增加。正確的做法是使“巧虎”成為孩子的興趣之一，而不是唯一。

　　習慣也是非常重要的，行為一旦成為習慣，也不需要控制。但是成為習慣的過程要堅持。例如：小朋友喝水要排隊。每天如此，堅持一貫，這樣，喝水排隊的概念在孩子心中就容易形成，也容易形成習慣。

　　家長要強調孩子在適當的場合應有適當的行為，而不是將孩子的問題行為統統消除。

　　剛進入學校的孩子通常表現為坐不住，到處亂跑。有時不是他們喜歡亂跑，而是他們不知道應該做什么。這時重要的是要告訴他應該做什么，怎么做。

　　有些行為不是不應該有，只是場合不合適。例如：小朋友都上課了，洋洋在一旁玩玩具。老師告訴洋洋玩具在什么時候可以玩，現在要上課，不能玩。而不是把玩具收起來說不能玩玩具。由于孩子對環境理解的局限，他們有時不清楚什么場合可以做、什么場合不能做，而一味地認為老師不允許的就不能做，這樣，他們只能依據老師的指示去行動，而不能自主安排自己的事情，而達到自我管理的目的。

　　有些情況，確實是孩子的控制能力比較弱，需要外力約束。特別是針對那些理解力較弱的孩子，有些時候則需要時間。有的孩子在上課時候坐不住，不是他們不知道應該做什么，而是他們確實無法堅持一節課的時間，這就需要給他們比別人更多的時間去適應。尤其是如果活動安排緊湊、學習節奏太快，孩子很難適應，需要給他們更多的間歇時間。