如何利用孩子行為刻板的行為幫其進入社會呢

　　自閉癥兒童大多有程度不同的固執刻板行為，如：出門堅持走同一條路線、遵守固定的作息時間和日常生活程序，甚至連飲食起居也固執于某一方式和地點，這些行為都會不同程度的影響兒童身心健康和日常生活，需要逐漸地減少和消除。但是，如果能合理利用其某些固執、刻板行為特點，周密計劃、謹慎操作，也可以培養孩子集體活動和社會活動的參與意識和能力，

　　其一、在學校。利用他們對作息時間的固執，在固定時間內訓練他們參與集體廣播操、眼保健操和其他游戲活動;利用他們固執于聽音樂并按節拍做動作等特點，訓練他們參與集體游樂活動和文藝表演等。

　　其二、在家庭、社會。如果孩子有喜歡購物的習慣，家長可帶孩子去超級市場或其它商場進行購物、使用錢幣等生活自理訓練及其它行為訓練;如果孩子喜歡坐車，家長可訓練孩子認

　　識行車路線、交通安全設施和沿途建筑物、景物及其它公共設施;如果孩子喜歡坐特定路線公共汽車，家長可在逐步矯正其固執行為的同時，利用坐車的機會訓練孩子排隊上車、買票、讓座的習慣和認識站牌的能力，這樣既讓孩子介入到集體活動中去，又培養和發展了孩子的行為能力。

　　自閉癥兒童的自身特點決定其教育訓練的艱巨性和復雜性。只有結合生活實際，選擇實用的、社會性較強的訓練項目，采用形式多變的學習過程，循序漸進的把自閉癥兒童放到集體中，逐步地培養其集體意識和參與集體、社會活動的能力，才能使他們走出孤獨，走出自我世界而走向集體。