自閉癥教育康復的原則是什么

　　1、自閉癥兒童關愛決不應該是溺愛

　　在我們接觸的許多自閉癥孩子的家長中，他們對孩子得了這種病后，只是以憐憫來代替真愛。他們不知道這些孩子到底哪里出了問題，應該采用何種積極的方法來對他們進行教育康復。于是在這些孩子出現各種非正常的社會性行為時，一味地遷就。對孩子出現的偏食、挑食現象不予糾正。他們自認為這就是對孩子的關愛。家庭中的關愛，我們認為重要的是要幫助孩子建立正確的社會行為，這里面包括孩子的語言發展、行為規范、情感的正確表達以及與他人正確交往方式的確立等。

　　2、關愛應該要關注自閉癥兒童各方面的均衡發展

　　我們知道，人的發展主要體現在生理和心理發展兩大方面。生理方面除體格發展外，還包括語言發展和行為發展(人的平衡、協調能力，動手能力和社會交往能力方面)。心理發展主要體現在認知水平的發展和心理承受能力發展方面。這些發展實際上從人一出生就開始了，并將伴隨終身。這些發展主要來自于人的自身(內在因索)和外部環境(外在因素)的影響和推動。自閉癥兒童的成長與發展過程也不例外?？墒?，在實際生活中，我們看到很多家長僅僅關注孩子的語言、行為和認知發展，而忽視了孩子各方面的均衡發展，這是需要注意糾正的。

　　3、自閉癥兒童關愛要凸現“三心”

　　在自閉癥兒童的教育康復過程中，一些家長總結出了對自閉癥兒童教育康復要做到“有愛心、有耐心、有信心”的“三心”信念。我們認為這是自閉癥兒童教育康復的基本信念。在現實生活中，我們發現許多家長和從事自閉癥兒童教育康復的教師、康復師在“愛心”方面體現得比較充分，而“耐心”和“信心”方面則表現不足。究其原因，主要在于，一是“讀不懂”他們，二是缺乏對正常生長發育相關知識的了解，三是缺乏教育康復評估的知識，四是缺乏正確的教育康復的手段和方法等。