自閉癥教育的誤區有哪些

　　隨著自閉癥發病率的持續走高，承受自編自橫患者的家庭也越來越多。目前沒有有效地治療方式可以完全治療自閉癥，所以，日常的康復訓練就成了重中之重。但是又由于一些家長對自閉癥這種疾病不是非常了解，所以就容易產生很多錯誤的做法。那么，自閉癥的家庭教育都有哪些誤區呢?

　　家長對自閉癥認識尚淺，錯過最佳最了時機

　　自閉是由于與孩子交流太少，甚至覺得是小時與爺爺奶奶住一起，忽略了對其進行語言方面的教育，所以孩子才會出現性格孤僻的性格。而其實并非如此，自閉屬先天發育障礙，具體病因不詳，更多時可能與遺傳有關，可以說是自閉是伴隨孩子出生而來，并將伴隨終身。

　　認為自閉癥是暫時性的，不需要長期進行康復訓練

　　很多家長以為自閉癥是一種接短信的疾病，在經治療半年、一年或兩年后就會康復，可以去上正常的學校。真實狀況是，自閉癥并非像其它疾病一樣治療幾個療程就會痊愈，患者一旦被確診為自閉癥，對其的干預將會是伴隨終生的。只是因為個體因素不一樣，在干預的強度上會有輕重之分，絕不是階段性的干預后就可以“高枕無憂”的。

　　對自閉癥的康復訓練沒有毅力和耐心

　　患兒家長總是抱有這樣的認知誤區：認為只有在機構和學校中，面對老師時才是教育，領回家后就可以不用訓練，可以松懈下來，大錯特錯!正確的做法就是醒來就開始訓練，不管是誰面對孩子，都要采取科學的方法來進行訓練，對孩子的教育須做到時時刻刻，隨時隨地進行。

　　只追求效果而忽視了訓練的目的和意義

　　自閉癥孩子最終的訓練目標是為了提高他的社交能力，為此需要很多教育輔助媒介和各樣方法手段，如教孩子畫三角形，并不是為了把三角形畫得有多好，而是為了提高在畫三角形過程當中所體現的社交能力和水平，對他的主動的社交溝通表示贊同與肯定。而一些家長會將目標與手段混淆，以為是像正常學校沒有障礙前提的孩子一樣，要把三角形畫得正式規范。特別是剛剛開始訓練的家長在這一方面可能出現問題較大，這里須提醒家長們多加注意。