自閉癥兒童的刻板行為

　　反復、刻板行為是自閉癥兒童的最顯著特征之一。如字面所示，反復、刻板行為是一種帶有強迫性、持續性及固著性的行為。不同的自閉癥兒童會有自己獨特的刻板行為。例如，小朋友開開會特別固著于他的衣服的掛放；他會對地鐵交通圖表現出特別的偏好。不少自閉癥兒童會有特別顯著的刻板行為：每天必須在晚上6:30看電視節目，并且每天要無數次看同樣的電視廣告；有的必須每天走同樣的一條路去上幼兒園或學校；還有的每天都要用玩具或書搭成一個圓圈，搭好以后推倒重來，循環往復樂此不疲。因為不同的自閉癥兒童會有不同的反復、刻板行為，在此無法列舉窮盡。

 

　　究其因，這種反復、刻板行為可能與自閉癥兒童受大腦神經機制影響而產生的強迫性行為和持續性行為有關。

 

　　(1)強迫性行為。這種行為是持續某種想法、沖動或源于不安的反復性想象。自閉癥兒童一般會有不同程度的強迫性行為。如有的會不停地舔自己的手，有的會持續地、莫名其妙地鼓掌拍手，還有的會一個人不停地跑步繞圈子。

 

　　(2)持續性行為。這種行為是在一個不適當的范圍里反復進行的言語或行為。如小朋友開開會固著于描繪地圖，往往會在不到一個小時內，他就能用完正規便箋，并把描繪完的地圖撒滿一個房間。這種持續性行為還包括了開開在墊子上彈跳，蹦上跳下。由于他的這種破壞性持續性行為，已禍及他的“蹦床”，因為他太固著于在床上跳每隔半年，他家就得換一次床墊。

 

　　多年來，有關學者通過研究發現，自閉癥兒童的反復、刻板行為并沒有一種特定目的，往往是因為在與人交流的過程中產生的厭倦或興奮所致。因此，我們經?？梢钥吹?，當自閉癥兒童到了一個陌生環境或與陌生人說話時，由于他們受個別化意識水平調節能力薄弱所限，會表現出更多的反復、刻板行為。

 

　　有些自閉癥兒童的反復、刻板行為僅僅是妨礙了他們自身的學習，影響了他們在做功課和參與學校和社區活動時獲得成功，但更多的自閉癥兒童的反復、刻板行為還會妨礙一起游戲或上課的同伴，由于其行為的不可控制，嚴重的還會“觸犯眾怒”。因此，在教育環境中，教師有責任教導自閉癥兒童用更多合適的交流方法，以此減少反復、刻板行為。