大連市有望設孤獨癥兒童入學鑒定單位

　　開學約一個月的時間，大大小小的孩子們紛紛背起書包走進校園，而在適齡兒童中間，還有一些特殊的孩子—孤獨癥兒童，他們的就學狀況引發了多位市政協委員的關注。民盟市委及九三學社在今年的政協提案中均建議，在可能的情況下，應該讓更多的孤獨癥兒童不再在隔離的特殊環境中學習，而是讓他們回歸到普通學校，經過特別設計的環境和教學方法，將普通教育和特殊教育相結合，促進其社會功能的改善。

　　委員提案指定孤獨癥兒童入學鑒定機構

　　民盟市委在提案中表示，近年來，在市教育部門和殘聯領導的共同關心下，本市的孤獨癥兒童融合教育取得了一定的進展，市內中小學也開始接受孤獨癥兒童入學，2012年市殘聯出臺了《大連市殘疾學生及貧困殘疾人家庭子女助學辦法》，學前教育機構、中小學和普通高校每招收一名孤獨癥學生隨班就讀，給予該校1萬元補助,但現實中仍存在一些問題。

　　對此民盟市委建議加大財政支持力度，未來教育經費安排中須充分考慮這部分孩子的需要，提高接收孤獨癥兒童學校的經費標準；市教育局與市殘聯協力合作，對進普通學校隨班就讀的孤獨癥兒童的權益保障、資源保障、環境保障、準入資格審查等問題進行規定；在接納孤獨癥兒童的學校設置支持性的資源教室；指定市七院為孤獨癥兒童入學資格的專門鑒定機構。

　　選擇2至3所試點校開展融合教育

　　孫亞鋒委員表示，發達國家對孤獨癥兒童的康復干預表明，如果在兒童期建立適當的教育環境，運用恰當而有效的教育方法及時干預，其中約35%的患兒會回歸正常社會。

　　鑒于目前大連還不具備在所有學校全面接收孤獨癥兒童融合教育的現實，孫亞鋒建議先從試點做起，先行在沙河口區選擇2至3所有條件的學校，幫助更多的孤獨癥兒童融入普通教育系統。在試點學校中找出特點，總結規律，積累經驗，為全面推進孤獨癥兒童融合教育奠定基礎。

　　在政策上，提高學校、老師、家長及學生們的寬容度。同時，根據每個學校的能力決定接收兒童的數量,可為學校提供適當的優惠政策。在教學上，探索建立靈活的教學方式，對于一些能力略有不足的兒童，可根據個人情況選擇科目。學校應該配備專門的特教老師對孤獨癥兒童進行專門指導。此外，加大特教學校資源的利用，給每個學校配上專屬或是巡回式的特教老師，以便對孤獨癥兒童進行有針對性的教育，同時，通過組織孤獨癥兒童的父母互助進行輔助管理。

　　孤獨癥兒童隨班就讀現存問題接納率低

　　在希望孩子進入普通學校讀書的訴求中，僅有10%能如愿，而港臺地區85%的孤獨癥兒童是在普通學校就讀。無鑒定專業機構增加了家長與學校間的摩擦。

　　已隨班就讀兒童未得到良好幫助

　　一方面是特教知識貧乏，老師、校方管理人員和學生不知道怎樣與孤獨癥兒童交往；一方面普通學校缺乏針對孤獨癥康復的專業場所。

　　缺乏相應政策保障

　　家長對孩子能否入學、入學后會不會被學校說攆就攆出來。如深圳市孤獨癥兒童李孟被拒校門外的事件，直至引起教育部關注才得以返校。

　　部門答復市教育局 隨班就讀與個別化教育相結合

　　去年大連首次正式出文將孤獨癥兒童就學納入助學辦法。目前，本市在孤獨癥兒童融合教育措施方面有“三個結合”：

　　隨班就讀與個別化教育相結合，對于有些輕度孤獨癥兒童隨班就讀之前，首先進行個別訓練，再進入普通學校進行隨班就讀；醫療康復與特殊教育相結合。采用醫教結合的方式，讓中輕度孤獨癥兒童在特殊教育學校進行個別化康復訓練，再進行其他特殊教育；建立完善相關政策與提高政策執行力相結合，提高政策法規的執行力，研究新情況、解決新問題。

　　沙河口區教育局 今年起普通校每收一人最高補助萬元

　　據統計，全區現有37名殘疾學生中的7名孤獨癥學生，在區內中小學進行隨班就讀。今年，沙區決定將隨班就讀工作的規范化管理納入到特教重點工作之中，包括：

　　整體規劃、明確普通學校、特教學校的工作職責，建立相應的管理制度，加強隨班就讀工作的管理；普通學校應當依法接收有特殊教育需要的學生入學，并加強宣傳、教育和管理，形成殘健學生共同發展的良好氛圍；全區35所中小學建立資源教室，配備相應訓練設備；建立個別化的評價體系；今年計劃對接收隨班就讀學生的學校給予7000-10000元/年/生的補助。

　　市衛生局 七院可承擔孤獨癥兒童入學資格鑒定

　　大連市第七人民醫院是本市唯一的以治療精神、心理疾病為主的市級?？漆t院，一直承擔孤獨癥兒童的鑒定、診療工作，被大連市殘疾人康復工作辦公室評為大連市孤獨癥兒童治療技術指導中心，故市七院可承擔為本市孤獨癥兒童入學資格的鑒定工作。

　　全面接收孤獨癥兒童就學難點

　　特殊教育師資配備缺口大目前本市特殊教育學校的師資配備只允許學校接收生活基本能自理、基本能適應集體生活的中輕度孤獨癥學生。而特殊教育尤其是從事孤獨癥康復訓練的教師太累太辛苦，沒人愿意去讀這個專業，因此應大幅度提高特殊教育學校教師的補貼和待遇。

　　大連尚無專業醫療評估機構為幫助孤獨癥兒童，使他們得到早期個別化教育,幫助孤獨癥家長掌握在生活中促進孩子良性發展的知識和技巧，急切希望市醫療機構成立專門的孤獨癥兒童評估機構，為特殊教育學校配齊孤獨癥評估、訓練的醫療人員等專業人員。名詞解釋孤獨癥 （也稱為自閉癥）是一種以社會交往能力缺陷為核心特征的精神發育障礙，伴隨著刻板的行為與單一興趣。由于其病因至今沒有找到，因此還沒有有效的醫學上的治療方法與藥物，教育與行為矯正是目前最為有效的方法。2006年中國將孤獨癥列為精神殘疾的一種類型。數字大連孤獨癥兒童教育現狀 2013年大連市特殊兒童隨班就讀情況統計行政區 孤獨癥 普通殘疾 合計中山區 2 25 27 西崗區 0 5 5 沙河口區 3 32 35 甘井子區 5 56 61 高新園區 23 34 57 大連市特殊兒童入學情況統計入學形式 孤獨癥 普通殘疾 合計隨班就讀 168 641 809 特教學校 166 1213 1379

　　全市共有特殊教育學校11所，其中承擔盲生就讀的學校一所，承擔聾生學校5所，承擔智障及孤獨癥學生的學校10所，共有孤獨癥班級63個。

　　鏈接

　　中殘聯對孤獨癥沒有指定的認證機構，也沒有具體標準，目前只能靠精神類專家做初步判斷。

　　本市的孤獨癥數據是市殘聯根據本市有殘疾人口33.9萬人（年齡為1-80歲），推算出孤獨癥人數為3000多人，市殘聯表示實際應該比這個數據少些。

　　按此計算6-16周歲=10個年齡段為適齡孤獨癥兒童，應占1/8，人數為375人，實際上本市已入學孤獨癥兒童334人，實際入學人數基本完成了測算的指標。