自閉癥兒童如何表達需求

　　要求是語言行為療法中不可或缺的部分。要求的基礎是讓一個需求獲得滿足，并和動機有關。孩子必須是有動機才去要求某樣物品，這動機或是饑餓，或是對另一個物品的欲望。孩子想要果汁，要求果汁，然后得到果汁。要求課程有一個好處，那就是在上課時孩子的要求總是立即被強化，老師會立刻給予那樣物品或活動，強化孩子提出要求的行為。

　　問題行為幾乎總是因為個體缺乏要求的技能而產生，即無法讓需求被了解，這在各個層面都是如此。給我一個有行為問題的孩子或成人，我就可以證明他并未學習到如何有效地去要求他想要的物品、活動或是訊息。

　　口語的表達并非是唯一一種可以滿足需求的方式。嬰兒可以完美地使用哭聲，很多父母說他們能夠分辨想要食物的哭聲和想要換尿布的哭聲。我并無這種技巧，但是我知道如果我的孩子哭了，他一定是有所需求?？奘切律鷥鹤畛醯囊?，而且是生存的基本技能。一旦嬰兒長大了，他們的要求會變得更明確，這種要求技能會不斷發展。一個6個月或8個月大的嬰兒想要被抱，或是想要用果汁代替牛奶，會發展出一個溝通系統以滿足這些新的需求。一般的孩子將學會用手去指出物品，或伸出手臂，或是使用一些手勢。孤獨癥或其他發育遲緩的孩子可能不會發展出手勢技能，而事實上這也是孤獨癥的標志性癥狀：到18個月大時，還缺乏手指物品的能力。一個無法表達需求的孩子，哭的行為將會持續出現，且因此逐漸形成了哭和發脾氣的溝通模式。

　　如果孩子要學會與你溝通，教他學會提出要求是一項基本的技能。在開始之前請務必要確認你掌握了非常強的強化物，且學習環境也與強化作用建立好了關聯，你還需要知道孩子對于哪些事物是有動機的。

　　如果孩子伸手去拿桌上的物品（餅干或果汁），或是拉你的手并且帶你前往至某個物品或是活動，我們就會知道孩子對哪些事物感興趣。有些孩子會指出想要的事物，或是發出非特定的聲音來表示他們有某個欲望。