打開孩子稚嫩而封閉的心靈

　　孤獨癥亦稱自閉癥，多發生在現代人的孩提時期。據初步研究，其發病原因與家庭社會環境封閉、幼兒期不當教育方式、受到驚嚇恐嚇、飲食含有某種化學成分等有關。目前尚無特殊藥物和辦法治愈。病患兒不愿與包括父母在內的人群交流，日常生活起居顯得十分孤僻自私甚而自虐，長大后既難以“成家”更難以“立業”。為使其“回歸正常”，很多父母都操碎了心。

　　作為平山區第二實驗小學的校長，李際新很早就注意到“這一群人”及其家人的困苦表情。他從2012年就開始多方籌備，并在去年5月成立了我市第一家“孤獨癥康復研究協會”，擔任了副會長。他將11名自閉癥患兒收入第二實驗小學，插入各相應班級，讓他們的父母家人“陪讀”，采取心理訓導和康復器械等手段開展“融入性教學”，為這些孩子進行康復治療，以利于讓他們在生活和學習上慢慢融入人群，并除了與其他學生相同的學雜費外，不多收一分錢的康復費用。

　　自從這個“營生”開張以來，李際新的目光就沒有一刻不盯在這11名學生身上。“順著、哄著、逗著他們，他們才能愿意與你交流。”這是一年來李際新最切實的心得體會。說起他對這些病兒的“耐心法”，誰都說是“十分到位”的。今年三月，學校開運動會，一名跑了一般成績的病兒哭著喊道：“我是第一，為什么不給我發獎品？”李際新立即意識到，這是孩子的“執覺”，在其意識里自己就是第一。于是立即給這孩子也發了一份獎，終使這孩子破涕為笑。

　　家里有孤獨癥的孩子，的確讓家長十分拖累十分緊張。李際新說，我們的初衷就是要通過康復治療，給這些家長減輕一份愁苦一份勞累，更給病兒創造一個“融入”的機會。因為，少兒時期是自閉癥的最佳療治期，過了這個“村”，康復治療就不起大作用了?，F在看來，我們的摸索還是有了很大進展，每個病兒都有了好變化，不但再也沒有“尖叫”發生了，還都開始愿與人交流、積極勞動、參加文體活動。今年暑假后，我們打算更大批量地收治這類病兒，讓更多的病兒家長早日遠離愁苦與勞累。

　　“將伯之助，師德厚重”。望著那面病兒家長送給李際新的錦旗，聽著幾個病兒稚嫩的“老師好！校長好！”記者對李際新有了更深一步的理解——盡自己微薄之力，打開更多封閉的心靈，讓每一個孩子都沐浴在陽光下……