家長一點通:
孤獨，一個潛在的殺手，已經悄悄地向中國的家庭走來，卻并未引起人們足夠的警覺。
1996年7月29日，《中國婦女報》以整版篇幅，發表了一份家庭教育問卷調查報告，題目是《當今家教十大難題》。問題之首是“家長與孩子沒有共同語言”，而問題之六則是“孩子沒有伙伴”。
據調查，14.8％的孩子自述“我沒有什么知心朋友”，17.6％的孩子“常常感到孤獨”。眾所周知，沒有伙伴對孩子成長的負面影響很大，因為這使其無法獲得許多社會規則的學習機會，體驗不到交往的快樂，難以形成健全的人格。
然而，這個問題并不被家長們所充分了解和重視，他們認為孩子孤獨的百分率最低，僅為6.3％。與孩子實際相差11.3個百分點！這豈不預示著隱患嗎？
目前，至少有三大因素使孩子的孤獨傾向加重了。第一，中國出現了8000多萬獨生子女，他們沒有兄弟姐妹，父母又多為雙職工，很少有時間陪伴他們；第二，平房的減少，高樓的增多，由于樓房的封閉性，人們之間的交往明顯減少；第三，家長出于安全的考慮，不鼓勵孩子之間串門交往。
1996年6月27日《北京晚報》報道，本月初零點調查公司在調查中發現，北京35歲以下的青年中，“熟悉自己所有的鄰居”的只占18％。
這是調查公司對600名16歲至35歲的北京青年隨機抽樣訪問的結果。其中“只熟悉個別人，和其他人只是點頭之交”的占41.2％；“都認識，但都只屬點頭之交”的占20.8％；“只大概認識幾個”的占18％；“一個也不認識”的占2％。研究人員估計，小于16歲的人鄰里不熟悉程度要高出受訪群體2倍--3倍。相關分析顯示，住在樓房區的居民比住在平房區的居民鄰里相識度低得多。34.1％的平房居民表示認識所有的鄰居，而同一指標在樓房區只有15％。雖然高達98％的青年人表示自己有好朋友，但只有1.2％的好友是鄰居。這似乎顯示出，昔日那種街坊間兩小無猜，朝夕共處，相伴成長的美景已越來越少。
可是，麻煩的是小孩子尚無能力到外面結交朋友，他們主要依靠同學和鄰里小伙伴的關系來發展友誼。因此，鄰里關系對小孩子格外重要。
關于孤獨癥
據1994年4月16日《科技日報》報道，中國目前至少有40萬幼兒孤獨癥患者。但是，迄今為止，醫學上尚未找到令人信服的發病機理和有效藥物。
孤獨癥又稱自閉癥，是一種起病在幼年的全面性心智障礙?；颊咴诮煌吧鐣佑|方面具有嚴重障礙，其能力發展嚴重不平衡，在某些方面（如音樂、數學）或許表現出超常能力，而在普通生活、謀生技能都有嚴重缺陷。許多孤獨癥患者還伴有發音遲緩、取物困難等癥狀。
孤獨癥的發病率一般為萬分之五至萬分之十五，男孩的發生率約為女孩的4倍，且大多在3歲以前發病。如果得到適當的教育，孤獨癥患者可以取得相當大的進步。
據悉，日本不少風華正茂的青少年厭惡人與人之間的關系，為了切斷與學校和家庭等“外界”關系，整天將自己關在家中。他們大門不出，二門不過，晝夜顛倒，居家不與家庭成員交談（特別厭惡父親）；一出家門就感到渾身不舒服，遇到同代人感到恐怖，在眾人面前有強烈緊張和壓迫感。一家研究機構稱此類人患了“閉居癥”。
患“閉居癥”的大多為16歲--25歲的青少年，其中男性占70％。主要病因是為了逃避社會上復雜的人際關系。一位23歲的患者給一家青少年咨詢調查機構打電話稱：他“大學畢業進了一家待遇頗優的公司，但自己駕馭不了公司內的人情世故，束手無策，認為這輩子完了，只好退職悶居家中”。日本心理學家普遍認為，“閉居癥”是“核家族化”、“偏差教育”等現代社會中所產生的社會病理。
北京醫科大學精神衛生研究所的一位醫生說，目前世界公認的對付孤獨癥最有效辦法，就是對患兒及早進行教育和訓練。每個患兒癥狀不同，其訓練手段和方法也不同。
當然，孤獨與孤獨癥并非一回事，有孤獨感的孩子遠遠多于患孤獨癥的孩子。但是，父母應當警覺，孤獨傾向嚴重是可能成為孤獨癥的，而過度保護即過度封閉自己的孩子，使之與同伴極少往來，恰恰有這種危險。
值得注意的是，不僅僅是父母有可能成為孩子之間交往的障礙，孩子本身也可能形成與他人交往的障礙，如獨生子女的“獨霸心理”等等。結果，有些時候父母鼓勵孩子交往，孩子卻變得消極懶惰起來。
北京，三個家庭的嘗試
在主編《少年兒童研究》的過程中，面對廣大家長的渴求，我們進行了獨生子女家庭走向聯合的實驗，即“星星河快樂家園”和“星星河農莊”。實驗進行了幾年，取得了重要突破，引起了無數家庭和新聞媒介的濃厚興趣。
在這里，我愿意從我親身的體驗講起，即從對三個家庭的一天談起，探討一下如何使大多數孩子走出孤獨。
1995年10月7日，星期六上午，盡管是個休息的日子，北京天壇公園東南角的大片松林依然靜悄悄的，顯出10月京城少有的空曠。5個爸爸媽媽和3個小女孩走來了，大人說說笑笑，孩子蹦蹦跳跳，在自然景色中心曠神怡。
他們在幾棵較粗的松樹前停下來，打量一下松樹，又端詳一下草地，彼此點點頭。于是，爸爸們卸下沉重的背包，媽媽們解開了繩索，孩子們忙著支帳篷。不大一會兒功夫，鮮紅的四角帳篷支起來了，孩子們嘻嘻哈哈鉆進鉆出，就像幾只飛舞的蝴蝶。頓時，寂靜的松林變成了快活林，平凡的生活充滿了詩意。
這不是童話故事，完全是現實生活。他們來自三個家庭，其中一個是單親家庭，缺少了一位父親。作為這三個家庭的朋友，我應邀參加他們的休閑活動。對于我來說，這是一種全新的體驗，而對于他們三個家庭，不過是諸多活動中的一項。他們自愿組成的“星星河快樂家園”，已經誕生幾年了。
秋天的陽光金燦燦的，驅走了身上的微寒，讓人在迷醉中不盡遐想。三個小女孩已奔向松林深處捉螞蚱去了，爸爸媽媽們一邊望著孩子一邊閑聊，臉上一副舒心的表情。
作為一個獨生女的父親，眼前的這一幕和諧景象，令我激動不已也愧疚不已。女兒已經上初中了，我可曾為她創設過如此詩意的樂園嗎？無數家庭抱怨過獨生子女教育困難，也不惜花重金出大力為孩子搏出前途，卻常常忽略了一個最簡單也最重要的道理——兒童教育離不開群體的激勵。兒童成長離不開同齡伙伴，而孤獨往往造成對獨生子女的莫大傷害。想到這里，我怎能不對這些年輕的父母們深懷敬意呢？
當我贊許他們的創舉時，年輕的父母們卻歸功于孩子。獨生女辛雨奇的母親徐國靜的講敘，使這段神奇的故事完整起來。
辛雨奇、陳若欣、周鶴三個獨生女，是北京某幼兒園時的好朋友。每天傍晚家長去接她們時，她們都互相等著，一直玩到幼兒園關大門才肯分手。1994年秋天升入小學后，她們互相打電話約到家里玩。
第一次聚會是辛雨奇邀請陳若欣和周鶴到家里來玩。三個小女孩鉆進辛雨奇的小屋里，一會兒彈琴，一會兒看書，一會兒做游戲，誰也不去纏著大人。玩到下午，在大人的建議下，她們開始表演節目，如講故事、朗誦詩、跳舞、唱歌等等，平時怯懦和羞澀一掃而光，個個爭著表現自己。那一天，孩子玩得特別開心，大人們也感到解放了一般的輕松愉快，都想多樂幾回。一周后，陳若欣又約周鶴和辛雨奇去天安門廣場看國慶燈火，后來又去唱卡拉OK，越玩越開心。
向孩子學習
時間長了，家長們明白了一個道理：獨生子女教育難就難在家里沒有玩伴，孩子的歡樂是與同伴撞擊出來的，他們的膽量、獨立意識。角色意識、紀律約束力，都是在群體活動中通過各種游戲規則建立起來的。因此，三個家庭的父母們形成了共識，拿出一點時間，花一點力氣，給孩子創造一個快樂的大家園，培養她們的創造力、合作意識和責任感。
徐國靜是《少年兒童研究》雜志的特約撰稿人，對兒童教育有許多獨到見解，成了“星星河快樂家園”的重要策劃人。所以，談起三個獨生子女家庭教育走向聯合的經歷，她如數家珍。
1995年春節，三個家庭的父母們向孩子學習，共同策劃為孩子組織一臺春節晚會。晚會的內容是唱歌、詩朗誦、講故事、跳舞，但多了一項評獎和發獎儀式。出乎家長意料的是，三個小女孩都自己設計了晚會服裝。辛雨奇翻出了新疆小帽、小紅帽、紗巾，又找來了綠樹葉。演出后，三個女孩分別獲得金鷹獎、金雞獎、金雀獎。當她們站在領獎臺上接過家長手中的獎品，然后伸出小手與家長握手時，每個孩子的臉上都洋溢出一種從未有過的莊嚴神情。剎那間，家長們都感受到了孩子生命的顫動，意識到一個神圣的使命降落在自己肩上。發完獎，家長們坐下來說，我們該列個計劃了，今后有目的地開展各種活動，真正實施從小家走向大家的合作教育想法。
徐國靜將家長的創意告訴了《少年兒童研究》雜志社，得到了熱情而具體的支持，并列入了該刊的重點實驗項目。當家長們請我為他們的團體起名字時，我說：“一個孩子就是一顆星，星星們匯到了一起就是一條星星河，星星河是快樂的河，星星河是個大家園。就叫‘星星河快樂家園’吧?！睆拇?，利用雙休日和寒暑假，“星星河快樂家園”先后組織了參觀植物園、自然博物館、抗日戰爭紀念館，到郊區農村學種莊稼交朋友等一系列活動，使孩子們大開眼界，個個生活得都很充實。
從小生活在單親家庭的周鶴，對“星星河快樂家園”有特殊的感情。她的母親魏保平說：“過去，周鶴見別的孩子有爸爸，總向我吵著要爸爸，我真沒辦法?，F在參加了‘星星河快樂家園’，就像一個大家庭一樣，可以得到更多的母愛和父愛。周鶴常問我：‘辛雨奇的爸爸媽媽、陳若欣的爸爸媽媽是我的爸爸媽媽嗎？’我說是的。周鶴高興地說：‘我又有兩個爸爸媽媽了！’不僅如此，周鶴還從兩個小姐姐身上學到了許多東西，在關心他人，與人交往方面進步很大，也學會孝敬老人了?！?BR> 為何沒有銀獎和銅獎
陳若欣的父親陳銘華在一家房地產公司工作，談起“星星河快樂家園”感慨萬千。他說：“我們三個家庭都是很普通的，我們能做到的別人都能做到，關鍵是肯不肯花功夫罷了。所有的父母都想將孩子培養成為一個德智體全面發展的人才，但總苦于沒經驗。我們總是希望能夠在孩子面前做得更好，起到一個榜樣作用。其實，家庭教育是雙向的，家長從孩子身上也能學到不少東西。在‘星星河快樂家園’里，我們家長之間互相進行了交流，在互相合作的過程中也凈化了自己的心靈，這也算是一種進步吧?！?BR> 聽了陳銘華的感慨，家長們紛紛點頭并議論起來：“星期六早上誰不想睡懶覺??？可為了孩子，一咬牙就起來了?！薄盀榱撕⒆游覀兓沓鲈S多時間，想一想也值。孩子的童年如果不快樂，長大了怎么可能幸福呢？”“咳！帶孩子真不容易，越帶越發現挺復雜……”
忽然，父母們停止了議論，三個女孩歡叫著跑回來，手里舉著螞蚱、螳螂等戰利品。一會兒，汗消了，小女孩們開始講生肖童話故事——全是自己編的，由自己的屬相講到爺爺奶奶、爸爸媽媽和各種動物，無奇不有，妙趣橫生?？墒?，別扭的事兒也接連發生了。
周鶴視力弱，動作也慢些，見跟不上兩個姐姐，索性躲在帳篷里不出來，氣得辛雨奇和陳若欣大呼小叫。據說，她倆平時對大人格外照顧周鶴特別嫉妒，總要小心眼兒甩掉她。
演完節目后，家長們評獎，又把第一名獎給了周鶴．說是她想像力豐富自然，也為了鼓勵她自信。結果，周鶴眉開眼笑，胖胖大大的陳若欣卻一下子撅起了嘴巴。最活躍的辛雨奇此刻也沉默了，嘴上說贊成，心中的不滿全寫在了臉上。還是藍天綠地紅帳篷，可詩意不見了，氣氛的緊張讓家長們面面相覷。
下午，在采訪這三個家庭的時候，我們不由地談起了孩子們之間的微妙關系。一位家長坦率地說：“三個獨生女都很聰明，也各有特長，但就是不肯承認別人比自己強，非要爭第一不可?！蔽翌D時明白了，他們組織春節晚會時，為什么給三個女孩分別授予“金鷹獎”、“金雞獎”和“金雀獎”。為什么沒有銀獎和銅獎？不就是維持平衡嗎？一旦打破平衡分出優劣，孩子就承受不了，這不正是獨生子女教育中的一大難題嗎？從某種意義上說，獨生子女家庭聯合在一起，為孩子提供一個樂園，只是淺層次的成功，而勇敢面對各種嚴峻的挑戰，培養獨生子女健全的人格，才是深層次的成功。
據權威部門統計，中國目前已經有獨生子女8000多萬人，可謂中國第一代獨生子女。當我們面對這個特殊的龐大群體，便很容易掂出“星星河快樂家園”的分量。最為可貴的是，這三個普通的獨生子女家庭不是在空說或在設想，而是已經實實在在地做了幾年，積累了極有價值的實踐與探索的經驗。
恒河猴的啟示
不希望孩子孤獨，是家長們的共識和心愿，但是否鼓勵孩子交往，卻成了一個有爭議的話題。
1996年秋，北京電視臺邀請我們《少年兒童研究》雜志社協助，制作了一個專題節目，題為《從孩子串門談起》。果然，有不少家長特別反對孩子串門，并振振有詞。
此時，北京師范大學心理學教授鄭日昌，娓娓道出一個著名的實驗。他說：“曾有一些學者用恒河猴做實驗，將有些猴子群養，而將另一些猴子隔離喂養。結果，群養的猴子合群也活潑健壯，隔離喂養的猴子膽小、孤僻，不能正常交往，連生殖能力也下降了！”
恒河猴的實驗結果值得重視，如果不重視孩子的交往能力提高，也難逃悲劇的命運。自從有人類，就顯出交往的重要性。如今進了地球村時代，進入了信息社會，不善于交往與合作，簡直難以生存。
1997年1月14日，我們去采訪著名社會學家、全國人大常委會副委員長費孝通先生。沒想到，這位86歲的老人反復強調說：“要讓孩子互相學習。有些時候，同伴的影響超過大人的影響?！碑斔孟ち恕靶切呛涌鞓芳覉@”的情況，欣喜地說：“好哇，這個實驗有價值，希望你們堅持實驗下去?！?BR> 從“星星河”到“假日小隊”
為了以更有效的組織方式，讓孩子們擁有伙伴，我們推出了“假日小隊”新模式。
如果說，“星星河快樂家園”是家庭模式，“假日小隊’倒是少先隊模式。實行雙休日制度后，小學生一年約有164天節假日，占全年總天數的45％。如果解決不好伙伴和交往的問題，孩子勢必更容易感到孤獨。因此，自1995年起，我們在北京育英學校進行了“假日小隊”實驗。僅九、十兩月，近200個“假日小隊”，在家長輔導員的指導下，開展小隊活動1200余次。不同小隊活動內容和形式超過百種，深受孩子和家長的歡迎。
該校三年級（l）班學生家長吳任說：
前段時間，小女思思參加了育英學校組織的“假日小隊”，我和她的父親也應邀做了兩次輔導員。通過實踐，我們感到“假日小隊”是一種符合少年兒童活動特點，有利于孩子身心健康發展的課外活動形式。
獨生子女“獨”，是現今家長普遍擔心的問題。孩子們除了在校上課，很少和同齡人交往，狹小的生活空間很容易使他們變得只強調個人意志，事事以我為中心?！凹偃招￡牎卑押⒆觽儓F結在一起，使他們有機會通過共同努力去做好每件事情，在嬉戲玩樂之中培養了集體榮譽和協作精神。
在此期間，為了更形象地表現“以群治獨”的“假日小隊”生活，我創作了長篇兒童小說《金猴小隊》，并改成8集電視劇《金猴小隊》，在中央電視臺播出?？梢韵嘈?，家長們會鼓勵孩子參加“假日小隊”，希望他們避免孤獨。
其實，許多家庭在探索合作。1996年11月17日《文摘報》以大篇幅刊登《都市里的“鄰居村”》一文。
該文寫道：
走進遼寧省錦州市合金西里 68號這座點式樓六層，就會看到走廊正中的墻壁上，有張鑲在鏡框內的240人的“全家?！焙嫌?。在這張合影的旁邊，還有一副別出心裁的對聯，上聯是“有緣相聚六八樓”，下聯是“大家情誼深似?！?，橫批是“遠親不如近鄰”。盡管書法平平，然而卻別有一番情趣……這棟樓的六七層各住著四戶三口之家，他們把這里命名為“錦州市合金西里68樓鄰居村”。
每到春夏時節，“鄰居村”的大人小孩都要在一起組織幾次野游活動，爬鷹咀山，游女兒河，浴興城海濱，覽萬里長城，一直玩到盡興。
試想，住在這樓里的人們，誰還會孤獨無助呢？大人們的合作豈能不促進孩子們的交往嗎？或許可以說，大人合作是孩子合作的前提條件。因此，家長們應走在前面。
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