與家長們共享育兒經驗

吳撼媽媽：朱作杰

一、訓練目光對視

吳撼的目光對視訓練是從“指看”開始訓練的，從指認天上的飛機、指人、指物、指人五官、指認小飛蟲等。
   另外最開始的需要目光配合的紙上作業是“界線內貼不干膠”，從“將大圖案不干膠貼到紙上畫的大方塊內”，到“用小圓點不干膠貼到紙上由小圓形組成的圖案上”。

二、訓練動作模仿

開始作動作模仿時，要發指令：“請你與我這樣做！”。

先做大動作模仿,如"拍手,舉手,手背后,踢腿"等等.

首先兩個人來教,一個人在他對面做動作,另一個人在他身后用身體輔助他完成動作.每作一個動作要夸獎他并給他獎勵,漸漸地輔助越來越小,最后不需要輔助,能獨立完成動作模仿,或聽指令作動作。

接著做精細模仿、手指動作模仿、臉部表情模仿、語音模仿。

為了讓孩子感興趣，做動作模仿可配合音樂進行。有時在游戲中進行，如手拉手轉圈，唱：“手拉手走走，拉個圓圈走走，走一走，走一走，看誰先舉手/蹲下/點頭/彎腰/……”。

動作模仿也是訓練注意力的好項目。

三、如何提高注意力

我小孩小時候手棒他的臉,他的眼睛卻在看別處,現在他的注意力已改善很多,最起碼可以聽指令指看了.

我的經驗是,首先要完成"指看"訓練項目.開始要找到強化物.就是他喜歡的食品或玩物,當他要這些東西時,先不給他,讓他指看這些東西,他看了就給他玩一會兒或吃一點,平時要注意孩子的興趣在哪,時時提示他指認,開始是近處的東西或人,慢慢指認遠處的人或物,天上飛的飛機/飛物等.當你發指令"**在哪?指一指/找一找",他能指看時,就完成了指看"的項目.

    在訓練中要注意強化物的使用,這個過程要有足夠的耐心,因為他不看,你什么也別想教他的.

其次,在生活中要時時提醒他,看著媽媽的眼睛/媽媽的眼睛在哪?/看著阿姨眼睛再見!,等等.還可以練習他照鏡子指認自已的五官等.叫他名字時也要求他看著你的眼睛應答.

總之,無論他做什么事,都要提示他用眼睛看.

四、學騎車

吳撼當年學騎車時也很費力。

吳撼快3歲時，開始學騎后面帶2個輔助輪的兒童車，記得最開始是用一根繩子系在前車把上，將他的腳系在車蹬子上，拉著車帶他玩。讓他感覺坐車的快樂。慢慢不拉繩，一個人用手壓著他的腳蹬轉車輪，讓他感覺只有腳有力蹬，車才能走。后來他就能自己蹬車走了。后來拆下后輔助輪他也能自己騎了。記得他當時在大院內騎著小車在雨后的大院內轉來轉去還自己選干凈的路面騎車，車輪都一點兒不濕！令在場的鄰居驚嘆不已。

因他特別喜歡被人用自行車帶著溜街，在他8歲時就能獨自上下正在行走的自行車后座。于是我們就給他買了22型的自行車，教他自已騎車。開始是兩個人輔助他。爸爸扶著他的腰和車把，媽媽按著他的腳使車動起來。慢慢地輔助變小，他自己的主動用力在增加，再后，只用他爸爸輔助他的腰就可以騎車走了，最后他爸爸只用手扶車后座。。。松開手陪著他隨車走，直到他可獨立自如地騎車、轉彎及躲開人和物。這個過程吳撼用了近1個月的時間學會，每天至少用20分鐘來練習的。

一年后，給他換了26型的自行車，沒騎幾天，自己要騎爸爸28型的自行車，沒想到也騎得很好！這和他個子長得太快有關系。

五、教孩子拍球

1．首先，與孩子對面站著。拿著球把著孩子的手，讓他在不動的球上拍，并說“拍拍球！“，直到你發指令，他能主動來拍你手中的球。

2．與孩子對面站著，孩子后面還有一個輔導者，你做一下拍球的動作，并說“看球， 這樣拍一下！“，然后，你向下扔球，另一輔導者輔助孩子拍一下球。馬上夸獎孩子！

3．輔助孩子，你扔一下球，讓他拍一下，再接住球，再扔一下，再幫助孩子拍一下，這樣下去，輔助漸漸減弱，從把著手．把手臂至只用手指碰一下他的胳膊，最后讓他獨立地拍一下，拍兩下，拍多下。

吳撼從只能拍一下，至今能連拍幾百下，用了4年多的時間。

這個項目，主要是訓練孩子的手眼協調和注意力及耐力。

現在吳撼拍球時已不看球就拍幾十下，我感覺再讓他這樣拍下去，沒有太多的意義了。所以，我現在在訓練他對墻推球，向上拋球，對接球。

    六、 學寫字

我兒子學寫字的過程很漫長。先是從訓練他的注意力開始的，當他能按我的指令指認時，開始教他學貼不干膠（他很喜歡做）組成各種圖案。后又學習點連線、在透明紙上描畫他感興趣的圖畫（如大頭兒子），點連各種圖形及組合，目前他已能將虛線寫成的字連成實線字了。我想下一步是仿連字（仿連的筆劃數由少到多）。

　　根據孩子的興趣和能力，為孩子達到目標家長要幫助他設計一步步的階梯，如操之過急會事倍功半，家長和孩子都很沮喪。

   七、如何解決孩子的握筆無力問題

我們從教他使用鑷子入手的。因為他特別喜歡吃瓜籽，開始我們將瓜籽仁放在飛鏢盤里，再教他用鑷子將瓜籽仁夾出來吃，為了吃到瓜籽仁,他很努力地學用鑷子夾，速度越來越快，后來我們就把鑷子換成越來越小的，他的大姆指和食指必須用力才能夾出來，再后來教他自已剝瓜籽吃，現在他能自如地獨立剝瓜籽，用筆也用力了。只是中指還是用不好。
    再有教他寫字最好先用鉛筆，畫畫用臘筆，不用力就不好用，逼他用力。

 

八、教孩子認顏色

顏色分類：

1、 先用兩種顏色（如黑、白）的紙各剪6個圓形。把4個黑圓排成一列，再把4個白圓排成另一列，兩列間距離稍大些。然后把其它4個圓交給孩子，要他排好，引道他的手把圓形放下正確的一列中。邊做邊說：“這是黑色（白色）的，黑（白）色的放在一起”；

2、留更多的圓形讓他自己排列。排列正確及時稱贊。

3、指導孩子將同樣顏色的插棍等物品放在一起；如將各種顏色的小東西分別放在不同 的小碗中；

4、選相同顏色的不同物品，教他放在一起；

5、手中拿一種顏色的不干膠，讓他粘在室內相同顏色的一件物品上。

已會的兩種顏色的區分：

1、拿兩種他已學會的顏色的同樣物品，問他“哪個是紅色？”，“這是紅色嗎？”，“拿黃色的給媽媽”，教時要注意不給孩子出錯的機會。如根據孩子的程度給相應的提示或暗示等。

2、兩種顏色不同東西的區分。

找出某種顏色

1、在幾種顏色相同或不同的物品中找出某種顏色。

可設計各種有意思的學習方法。如：

做三個不同顏色的在信封。里面分別放入剪成不同顏色不同形狀的小紙片，給他一個信封。說：“這是紅色的紙袋，看看里面有什么？”，“這是紅色的球嗎？”，“把紅球放在黑色的紙袋中吧”，“你做的真好！ 你真聰明！ ” ……

2、將幾樣他喜歡的玩具藏起來，比如將紅色的和白色的汽車放在桌子下面，問他：“你的紅汽車哪去了？ 看看在桌子底下有沒有？”，“白色的汽車在哪？拿給媽媽吧，謝謝你！”

隨時隨地教 “這是什么顏色的 ？”，“拿白襪子穿 ”，“用黃鉛筆吧” ……處處提醒他問他吃的、用的東西是什么顏色。

以上是我的經驗，對有語言的孩子，在教的過程中，可多問他顏色的名稱，對沒語言的孩子可讓他指認或找出你指定的顏色?？傊?，認顏色要教得讓孩子有興趣，貫穿在生活中，循序漸進。

     九、教認識形狀

吳撼認識形狀，過程是這樣的：

1、自做一個形狀拼板：用紙盒挖出各種形狀的洞。教孩子將各種形狀拼回原位置。這樣孩子學會了區分各種形狀。
2、吳撼特喜歡貼不干膠。我在紙上畫出各種形狀讓他將各種不干膠貼貼入指定的形狀中。

3、用各種形狀的不干膠貼，讓他將指定形狀的不干膠貼在紙上若干組合形狀中相應形狀的圖形內。指令：“取圓形/三角形貼入圓形/三角形！”

吳撼目前已能獨自將各種形狀的不干膠按角度完全吻合地貼入相配的圖形中。

 

十、教孩子“乘公共汽車不搶座”的經歷

孩子特別喜歡乘車，以前出門看見汽車就要上車，上車就要有座位。不讓上就會鬧半天，與他講道理他也聽不進去。因為這個原因我帶他出外時，就要留意任何停下來的車，或出門時常乘面包車（因為肯定有座位）。

有一次帶他去姥姥家，剛上公共汽車，他見車上無空位，就跑到一位正坐著的中學生旁一把將那位中學生抓起，如果不是我立即制止他，還不知會發生什么樣的后果。我反復告訴他不能搶座，有空座才能坐，如果再搶別人的座位，以后就再也不坐車啦 。他雖然大哭大鬧并拍打窗戶，我仍然堅持不讓那位中學生讓座位給他，使他一直站到下車。

從姥姥家回來等車時，我告訴他：“上車不搶別人的座，搶了就下車，以后再不坐車啦 ！”，讓我慶幸的是，上車后車上有空位，但他并沒有立即去坐，而是看著我，仿佛在問：“我是不是可以坐？”我說：“去坐吧，那是空位可以坐！”，并再次強調說：“空位可以坐下，別人的座位不可以搶?！?/DIV>