還要女兒吃苦嗎？

　　在美國，家長從孩子小時候就讓他們認識勞動的價值。美國南部一些州立中學為培養學生獨立生活以及適應社會生存的能力，特別規定：學生必須不帶分文，獨立謀生一周方能予以畢業。條件似乎苛刻，但是卻使學生們獲益匪淺。家長對這項活動全力支持，更沒有一位“拖后腿”、“走后門”、“搞小動作”的。

　　美國的中學生有句口號：“要花錢自己掙!”不管其家里多富有，男孩子12歲以后就會給自己的父母剪草、送報賺些零用錢，女孩子做鐘點工去賺錢。

　　有個女孩每周六要去餐館打工。母親告訴她：“你完全可以在家里幫媽媽干活，照樣可以領取工資?！钡@女孩覺得在家賺自己母親的錢不是本事，她一定要去外面賺錢來表示自己有自立的能力?！?/P>

　　在瑞士，父母為了不讓孩子成為無能之輩，從小就培養孩子自食其力的精神。譬如，十六七歲的姑娘，初中一畢業就被送到一家有教養的人家去當一年女鐘點工，上午勞動，下午上學。這樣做，一方面鍛煉了勞動能力，另一方面還有利于學習語言，因為瑞士有講德語的地區，也有講法語的地區，所以一個語言地區的姑娘通常到另外一個語言地區當鐘點工。在德國，家長從不包辦代替孩子的事情。法律還規定，孩子到14歲就要在家里承擔一些義務，比如要替全家人擦皮鞋等。這樣做，不僅是為了培養孩子的勞動能力，也有利于培養孩子的社會責任感。

　　從幼兒園開始，日本人就注意培養孩子的吃苦意識，這首先體現在培養孩子的生活自理能力方面。幼兒園的保育大綱上明確規定：從3歲開始，就要訓練孩子怎樣端碗拿筷自己吃飯，怎樣自己排解大小便，怎樣在保育員的指導下學會穿衣脫褲系鞋帶。到了6歲，就必須養成獨立著裝、飲食、刷牙、洗臉的習慣。

　　日本的小學高年級和中學，幾乎每年都要定期舉辦“田間學?！?、“海島學?！被颉吧謱W?！?，組織學生們到田間、海島或森林去“留學”，不僅讓孩子了解農村生活，更重要的是讓孩子經風雨，見世面，培養他們吃苦耐勞的精神以及克服困難的毅力?！?/P>

　　有一個擁有億元資產的日本大企業家，他的獨生女正在念大學。令人意想不到的是，這個“大款”的女兒白天上課，晚上還要外出打工，以賺取自己的學雜費?！按罂睢逼届o地說：“我這樣做只是為了讓孩子從小知道生活的艱辛，這樣，她長大后才能知道怎樣把握自己，才能在社會上站住腳?！薄?/P>

　　楊瀾是著名的電視人，她回憶自己童年受到的教育時說：“父母的獨到之處就是老讓我干家務，我在家里是獨生女兒，他們覺得女兒太懶了，可能嫁不出去，所以有很多固定的家務是我做的，比如拖地，掃地，倒垃圾，打開水，換煤氣都是我做的。高中的時候，家里買菜也是我的事。他們給了我一個很自然的環境，我想他們對我最好的教育就是他們的感情非常融洽。我生長在一個非常親密的家庭當中，一家三口關系非常親密，到今天他們都是我最好的朋友之一，在同齡的孩子們當中是不多的，我小時候天真地認為全世界的孩子都跟我們的家一樣，長大以后才知道我是非常幸運的?！?/P>

　　上中學時的楊瀾并不是那種聰慧過人的女孩，當然也就不是那種巧解難題的高手，她頗為自詡的是：考試時基本分上她從來一分不丟，地理歷史這種需要死記硬背的科目，隨便問哪道題，她馬上就能說出是在哪一頁上。這當然是建立在她刻苦記憶的基礎上的。而且凡是老師布置的作業，她沒一樣不是完成得仔仔細細。

　　上了大學之后的楊瀾骨子里是一個缺乏自信的人。你能相信楊瀾曾經因為聽力課聽不懂而特別沮喪嗎？

　　那時好多同學聽力能得A，楊瀾老是得A-、B+什么的，這讓她非?？鄲?，每天晚上都在日記里寫上：明天開始我要有一個全新的開始，一定要充滿信心地把自己的聽力提高上去。但是第二天一上聽力課，還是聽不懂。

　　媽媽一度害怕楊瀾因為挫折感太強得了自閉癥。但通過媽媽的支持、她自己不懈的努力和刻苦的學習，半年多之后，楊瀾的聽力慢慢上來了，她才恢復了信心。

　　所以楊瀾說：“我很羨慕周圍生活中一些棱角更分明，更有創見和個性的人。我經常覺得自己不是一個有才華和極端聰明的人?！?/P>

　　正是由于吃過苦頭，經過磨練，楊瀾才能取得今天的成就。她的故事對望女成鳳卻又舍不得讓女兒吃苦頭的父母不是很有啟示嗎？

　　父母鍛煉女兒的吃苦能力，可以從以下幾方面入手：

　　1.適當讓女兒做一些力所能及的家務。不要因為是女孩，就過分嬌慣?？梢宰尯⒆訁⑴c做一些家務勞動，如3歲左右的孩子就可以試著洗自己的手帕，5歲的孩子可以擦桌子等。

　　2.逐漸讓孩子自己管理自己。父母應該逐漸放手，讓孩子自己學著吃飯、穿衣，即使孩子遇到一些困難，也要讓她自己學著解決。

　　3.大膽讓孩子接觸社會。女兒早晚是要走向社會的，父母可以從小就創造一些機會，讓孩子接觸社會，體會艱難，如讓孩子獨立去買東西。