傷心母親講述“孤獨”故事

　　1995年，我生下了一個漂亮、健康的兒子，像天使一般，全家人非常高興。1歲半時兒子開始識字———這種聰慧曾給我帶來極大的幸福。誰知道兒子3歲時，這一切都變了，他言行開始與眾不同，不像正常的小孩那樣喜歡讓人抱，你抱時他會伸出兩只小手把你推開； 你無法捕捉到他的眼以幾個小時。隨著時間的推移，小雨又出現了一系列變化：語言功能嚴重退化，面對危險沒有意識，不能理解別人的喜怒哀樂，不在意父母的存在。也就在這個時候，我發現小雨把自己封閉在一個外人無法進入的空間，誰也不知道為什么。最后，小雨竟不認識我這個生他養他的媽媽。

　　無奈之下，我只好帶著小雨去醫院，跑遍了省里大小醫院，甚至去找過“巫醫”。醫生總是告訴我：“沒事，小孩說話遲，大點就好了?！蔽乙恢钡戎鴥鹤幼兒?，可事情越變越糟。他的自控能力越來越差，語言和認知能力迅速降到零點，他表達不滿的語言是尖叫。這種局面我經歷了三年，當母親的痛苦與日俱增。

　　有時，我真的懷疑他是不是我兒子，我真的很想放棄。但是，作為母親，我不得不選擇面對。我總是在不斷地教導小雨。當他要主動做一件事而不愿意用語言來提要求時，我總是要用上十多種語言引導兒子，肢體語言、強迫手段、溫馨的呵護、生氣的眼神、憤怒地離開，可結果往往得到的都是兒子“尖叫”式的不滿。每當這個時候，我只能低著頭悄悄流淚。

　　兒子總孤零零的，不受外界的影響，他只對一些特殊的物體感興趣，只吃幾樣東西。只要稍有變化，安靜冷淡的他立即就成了狂怒的孩子。

　　由于患孤獨癥的孩子需要融入社會，我隱瞞病情通過關系將他送到了一所學校。送小雨上學的第一天，我不敢走，躲在學校外面祈禱著孩子能在學校呆滿一天，如果這一天不順利就意味著兒子沒有在學校讀書的能力。

　　幸運的是，這一天順利地過去了。這給我增加了無窮的信心，在后來的日子里，我一次又一次、反反復復地教自己的兒子，目前小雨學會了寫字，學會了說話，雖然他對自己所寫、所說的東西并不理解，但這已經是很大的進步了。

　　進入學校后，兒子的進步比我想像中的要快，但這并不重要，重要的是兒子走進了一個溫馨、友愛的集體。有一次，我看見老師拉著我兒子的手，摸摸他的臉，夸他聽話。雖然兒子的眼光仍然是游離的，但這還是讓我非常的欣慰。

　　盡管小雨現在還不理人，不能主動與人交往，但這么多的被動的交往，對他也是有益的。就像一扇關著的門，敲的人多了，這扇門就有可能被打開。安雨本報見習記者袁星紅