家長別讓孩子心理缺氧

孤獨癥被稱為精神疾病中的癌癥，目前基本不能治愈，因此醫生提醒家長，在為孩子提供豐富物質生活的同時，應多關心孩子的精神生活，以免造成終生遺憾。由于病因不清楚，目前教育訓練被證實是治療兒童孤獨癥的最可行的辦法。訓練內容主要是針對孤獨癥兒童在人際關系、語言溝通、日常行為等方面的行為缺陷，作出彌補措施，可訓練過程十分艱難，需要更多的細心和耐心。另外，在日常生活中，除了關心孩子的身體健康以外，還要注重從多方面對孩子的性格及心理的養育。

　　1、做好心理準備

　　家長自孩子的幼年開始關注孩子的心理發展十分必要。家長可在日常生活中培養孩子對新事物的興趣，保護孩子的好奇心和求知欲望，不失時機地讓其掌握探究新知識的方法，鼓勵孩子大膽想象，創造性地表現自己的各種感受。

　　家長在孩子處理家庭關系、友情關系、同伴關系等各種人際關系過程中，加強與老師、同伴的合作，使孩子形成合作意識，掌握合作技巧，并以此獲得人際關系支持和相應的人際地位。家長要讓孩子善于表達、宣泄、體察、控制自己和他人的情緒，以適應各種活動情緒的需要。在學習、游戲、生活等活動過程中，要有意識地培養孩子面對困境時的反應能力。

　　2、別忽視心理保健

　　孩子的心理保健是同生理健康聯系著的。生理上的缺陷、疾病，特別是痼疾往往會使孩子產生煩惱、焦躁、憂慮、抑郁、灰心、絕望等等情緒，影響其情感、意志、性格等，形成各種不正常的心理狀態。心理上的長期和嚴重的不健康狀態又會導致生理上的異常和病態，因此心理保健要同生理保健同時進行。

　　3、給孩子進行適當的心理治療

　　由于教養不當,過分限制兒童參加正常的集體活動,或對孩子經常打罵、恐嚇，父母不和，家人遠離，遭遇各種意外，嚴重精神創傷等都是造成兒童孤獨癥的重要因素。如果進行治療，要在心理醫生的幫助下,找出環境中導致兒童致病的要害因素,改善教育方法，引導兒童參加集體活動增加生活興趣。

　　作為父母，要充分滿足兒童的親和欲，同他握手、擦背、貼臉擁抱、講話以及身體上的各種戲弄游戲，來滿足孩子感情的需要。鼓勵兒童同其他兒童玩耍,父母要注意選擇性情溫和、比較老實的兒童作為孩子的玩伴，在孩子同玩伴建立了心理上的聯系后，再擴展新的玩伴，切不可貿進，往往調皮兒童的譏諷會加重兒童孤獨的發展。

　　4、幫孩子找知心朋友

　　孩子和大人一樣，愿意把自己心中的苦悶、憂慮、悲傷以致憤懣告訴知心朋友。朋友恰恰是解決這些令人頭痛問題的能手。在這方面他們很像一些內行的心理醫生，會幫助孩子擺脫不良情緒的困擾。

　　5、及時給孩子補充心理營養

　　人的生存離不開各種必需的物質營養成分。但是，據精神、心理、醫學專家多方面的論證,人的健康成長除來自對生活的適應、信心、毅力等主觀因素外，同樣離不開外界賦予的精神“營養”成分，這便是社會、人際、家庭，尤其是父母、老師等營造的無形“精神營養素”。它對孩子的健康和成長有著與物質營養素同樣重要的作用。專家認為，這種精神營養素是身體健康的首要因素，生活的質量與品位無不以心理、精神的健全、健康息息孤獨癥被稱為精神疾病中的癌癥，目前基本不能治愈，因此醫生提醒家長，在為孩子提供豐富物質生活的同時，應多關心孩子的精神生活，以免造成終生遺憾。由于病因不清楚，目前教育訓練被證實是治療兒童孤獨癥的最可行的辦法。訓練內容主要是針對孤獨癥兒童在人際關系、語言溝通、日常行為等方面的行為缺陷，作出彌補措施，可訓練過程十分艱難，需要更多的細心和耐心。另外，在日常生活中，除了關心孩子的身體健康以外，還要注重從多方面對孩子的性格及心理的養育。

　　1、做好心理準備

　　家長自孩子的幼年開始關注孩子的心理發展十分必要。家長可在日常生活中培養孩子對新事物的興趣，保護孩子的好奇心和求知欲望，不失時機地讓其掌握探究新知識的方法，鼓勵孩子大膽想象，創造性地表現自己的各種感受。

　　家長在孩子處理家庭關系、友情關系、同伴關系等各種人際關系過程中，加強與老師、同伴的合作，使孩子形成合作意識，掌握合作技巧，并以此獲得人際關系支持和相應的人際地位。家長要讓孩子善于表達、宣泄、體察、控制自己和他人的情緒，以適應各種活動情緒的需要。在學習、游戲、生活等活動過程中，要有意識地培養孩子面對困境時的反應能力。

　　2、別忽視心理保健

　　孩子的心理保健是同生理健康聯系著的。生理上的缺陷、疾病，特別是痼疾往往會使孩子產生煩惱、焦躁、憂慮、抑郁、灰心、絕望等等情緒，影響其情感、意志、性格等，形成各種不正常的心理狀態。心理上的長期和嚴重的不健康狀態又會導致生理上的異常和病態，因此心理保健要同生理保健同時進行。

　　3、給孩子進行適當的心理治療

　　由于教養不當,過分限制兒童參加正常的集體活動,或對孩子經常打罵、恐嚇，父母不和，家人遠離，遭遇各種意外，嚴重精神創傷等都是造成兒童孤獨癥的重要因素。如果進行治療，要在心理醫生的幫助下,找出環境中導致兒童致病的要害因素,改善教育方法，引導兒童參加集體活動增加生活興趣。

　　作為父母，要充分滿足兒童的親和欲，同他握手、擦背、貼臉擁抱、講話以及身體上的各種戲弄游戲，來滿足孩子感情的需要。鼓勵兒童同其他兒童玩耍,父母要注意選擇性情溫和、比較老實的兒童作為孩子的玩伴，在孩子同玩伴建立了心理上的聯系后，再擴展新的玩伴，切不可貿進，往往調皮兒童的譏諷會加重兒童孤獨的發展。

　　4、幫孩子找知心朋友

　　孩子和大人一樣，愿意把自己心中的苦悶、憂慮、悲傷以致憤懣告訴知心朋友。朋友恰恰是解決這些令人頭痛問題的能手。在這方面他們很像一些內行的心理醫生，會幫助孩子擺脫不良情緒的困擾。

　　5、及時給孩子補充心理營養

　　人的生存離不開各種必需的物質營養成分。但是，據精神、心理、醫學專家多方面的論證,人的健康成長除來自對生活的適應、信心、毅力等主觀因素外，同樣離不開外界賦予的精神“營養”成分，這便是社會、人際、家庭，尤其是父母、老師等營造的無形“精神營養素”。它對孩子的健康和成長有著與物質營養素同樣重要的作用。專家認為，這種精神營養素是身體健康的首要因素，生活的質量與品位無不以心理、精神的健全、健康息息相關，它主要來自各方面的呵護、關照和愛。