您的身邊有沒有這樣的孩子

您的身邊有沒有這樣的孩子？

    注意力不集中、好動不安、語言發展遲緩、左右手不分、經常碰到周圍物體、喜歡爬高、原地轉圈、怕爬樓梯，脾氣壞。 不喜歡聽人說話，聽力不佳，容易忘卻，不懂的和別人溝通，脾氣古怪，上課不專心。  笨手笨腳，做事消極，缺乏信心，脾氣暴躁，粗心大意，發音不準，呼吸不暢，口吃或不喜歡說話?？磿鴷r會跳字、跳行，無法閱讀，無法計算，眼睛容易疲倦，學習能力不足。 怕人觸摸，容易驚慌，哭泣，怕人多，粘固定的人，挑食、偏食，喜歡吸手指，脾氣固執暴躁、容易緊張，拒絕進教室，孤獨癥（自閉癥）傾向，做事沒耐心等更多表現......

以上表現都是孩子感覺統合失調的表現，那么什么是感覺統合失調？
    感覺統合理論由美國加州大學的艾爾絲博士于1969年首先系統提出，是指人體感覺器官（眼睛、耳朵、鼻、舌、皮膚、前庭網膜等）從環境中獲得不同感覺信息（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等），輸入大腦，大腦對輸入信息進行統合、分析，進而有所領悟、學習、或再命令運動系統做出適應性反應的過程。
    舉例說明：剝桔子時，視覺使我們知道它是黃色的，圓形的；觸覺讓我們知道它有粗糙的外皮和多汁的果肉；嗅覺告訴我們它有芬芳的氣味；味覺讓我們知道它是酸酸甜甜的；用手掂它時運動覺讓我們知道它是沉甸甸的。綜合這些客觀的感覺，才形成對桔子整體的主觀知覺。透過這樣的認識，孩子知道桔子可當球玩，因為它是圓的；可以用來擲人，因為它是沉甸甸的；可以解渴，因為它是多汁可口的。因此，孩子以后看到電視或圖書上的桔子，就會垂涎三尺，要求媽媽買給他，但是，當他們看到同樣是圓形黃色的球時，卻不會有同樣的反應，這就是感覺統合的功勞。

     那么，何謂感覺統合失調？
    小家庭和都市化生活、日趨激烈競爭的社會環境、獨生子女的過度保護、來自家庭、幼兒園、學校的壓力等等，這些環境因素無形中剝奪了幼兒身心的健康發展，導致嬰幼兒活動嚴重不足，神經系統無法得到充分的發展，于是，大腦功能出現障礙，即所謂的感覺統合失調。
    舉例說明：前庭系統是中樞神經系統的一部分，功能在偵測地心引力，及在人體做各種運動時，調整頭的方位，以維持身體平衡。前庭神經會將信息由脊髓錐體神經體系傳達到身體部分，通知肌肉的收縮和運動，同時也將這種肌肉和關節的信息傳達到前庭神經核及小腦。前庭平衡本身也具有調節的功能，當外界的前庭刺激太多時，前庭系統會發揮抑制作用，自動過濾過多的刺激，若是刺激太少，它又會發揮促進作用，主動地擴大到體內神經傳導的通路。大腦半球的功能分化也需要借助適量的前庭刺激，因此，當孩子神經系統發育不完全、前庭刺激吸收不足時，大腦功能的發展也會趨于緩慢，從而導致注意力短暫，心不在焉，影響語言、閱讀及書寫方面的學習，并動個不停。

感覺統合失調的原因：

先天性腦損傷：腦癱、出生窒息、缺氧性休克等
 
神經發育不完全：早產、剖腹產等
 
懷孕期間胎位不正產生固有平衡失常；
 
活動空間狹小、依賴學步車、爬行不足；產生前庭平衡失常及頭部支撐力不足；
 
父母忙碌，造成幼兒右腦感覺刺激不足
 
幼兒期缺少運動、缺少集體活動等
 
缺少交流、過度依賴電視、游戲機等
 
家庭內部對孩子的教養方式意見不統一，孩子長期處于相對立的教養環境下
 
采用傳統的方式，要求太多或過于溺愛放縱，造成身體操作能力欠缺
 
有潔癖的養育人，限制幼兒活動造成幼兒觸覺刺激缺乏或活動不足
 
要求過多，管教過嚴，產生拔苗助長的挫折
 
延誤校正，造成幼兒自信不足和不良習慣的定型化
 

怎樣才能解決孩子的感覺統合失調問題呢？
    很多家長在發現孩子有這樣那樣的問題表現時，感到束手無策而產生急躁情緒，殊不知這種情緒 對于解決問題非但沒有幫助，只會使問題更加復雜、嚴重。也有的家長“病急亂投醫”給孩子打針、吃藥等等，大都收效甚微。 其實，孩子出現這樣的問題并不是無藥可救，感覺統合訓練正是針對這些問題表現而設計的。所以當孩子出現感覺統合失調表現時，您應該冷靜地與專業人員一同分析找出孩子問題表現背后的原因，制定切實可行的訓練計劃并實施，就可以幫助孩子改善問題。