家長一點通:
昨天早晨，一名家長通過電話向本報反映說，徐匯區某公立普通小學三年級學生小衡（化名）是個自閉癥兒童，大冬天里天天睡在教室水泥地上，老師好像也不管，孩子父母也許還不知道，其他家長“都看不下去了”。記者到學校實地了解情況后得知，小衡父母了解孩子的病情，但是堅信“正常的環境”能夠對小衡的成長起到積極作用。而“一個特殊兒童的受教育權利”和“近40個學生的正常學習秩序”，卻讓學校左右為難。
回顧：孩子入學時就異常
昨天下午，記者在該校3樓走廊盡頭的教室里看到了清瘦的小衡。小衡坐在最后一排，剛剛從家里被送過來，由于老師“應付不過來”，他天天回家吃中飯。起初他靠在椅子上雙手快頻率轉動著英語課本，時不時開心笑起來，但不一會兒就臥倒在教室后面，把小臉貼在冰涼的水泥地上。此后的很長一段時間，小衡一直保持著這個姿勢。
從一年級開始就擔任小衡班主任的范老師告訴記者，小衡剛進學校時，老師們就發現他的行為很異常，他經常大半天或者一整天躺在教室水泥地上，從后面爬到前面，時不時發出怪叫；上課時他會突然沖到窗臺邊，或者沖出教室跑到樓上，這個時候就得全班出動去找他。從一年級開始，不斷有家長到學校反映，小衡已影響班級其他近40個孩子的正常學習秩序。上個月，徐匯區特殊教育學校董李鳳美康健學校的幾位老師來到學校，學校順便向他們提及小衡的情況。那些老師說，小衡是典型的自閉癥患兒，并帶他到康健學校接受了一段時間的針對性訓練。
解決：學校家長溝通無效
“每個孩子都享有受教育權利，但是受學校目前的教育資源限制，小衡和其他孩子的受教育權利都受到了影響?！睂W校教導主任曾老師對記者說，學校老師和其他學生一直以來都非常照顧小衡，然而小衡的情況需要更多更專業的照顧，普通學校目前還做不到這一點。如果老師為了照顧小衡而把其他學生放在一邊，這對其他孩子來說是不公平的。曾老師說，兩年多來，學校一直在和小衡家長溝通這個問題，希望他們帶小衡到專業機構去做鑒定和治療，便于學?；騾^特殊教育中心為小衡安排針對性教育，“但他父母一直在拖，學校也束手無策，我們不能逾越家長的監護權采取一些實際對小衡有利的相關措施?！?
隨后，記者聯系上小衡的爸爸羅先生。羅先生告訴記者，他一直在帶孩子四處求醫，但醫生們對小衡的病一直沒有定論。然而不管怎樣，家里人都相信，比起在特殊學校來說，在普通學校和正常孩子呆在一起對小衡更有好處。因為孩子小，還有發展空間，孩子看到的、聽到的、接觸到的東西對他有直接影響。
癥結：決定權在家長手中
記者就此采訪了徐匯區教育局相關部門。徐匯教師進修學院特殊教育科邱老師表示，這個問題的癥結在于，根據現行的有關教育法律條款，孩子上普通學校還是特殊教育學校的決定權在家長手中。然而目前不少家長沒有足夠能力做出正確判斷，選擇最有利于孩子發展的教育方式。
邱老師說，如果是輕度自閉癥患兒，接受相關鑒定后被列入隨班就讀計劃，可以在專業老師的指導下一定程度上融入普通學校的學習和生活。但如果是中、重度的話，應選擇特殊教育學校，因為那里有更加專業的師資和相應充足的教育資源，而小衡很可能患有較為嚴重的自閉癥。
邱老師說，特殊教育正受到越來越多的關注，上海特殊教育的專業性正在逐步提高，但整個社會對特殊兒童還存在較為嚴重的偏見，很大一部分家長往往不愿意把孩子歸入“特殊群體”，寧愿讓孩子在普通學?！盎巍敝?，也不愿把孩子送到特殊教育學校。
- 發表跟帖
- 相關文章
- 熱門文章
