高強度智力開發 兒童自閉孤僻癥狀增多

希望自己的孩子成龍成鳳，于是實施高強度智力開發：學英語、彈鋼琴、練書法，每天的學習時間安排得滿滿當當。然而，很多家長卻不知曉，這樣過度的智力開發效果往往適得其反，尤其對10歲以下孩子的身心健康有害無益。據有關方面統計，目前上海10歲以下孩子有自閉傾向和孤僻癥狀的呈上升趨勢。

昨天，在徐家匯公園舉辦的“健身、健心你我同行”咨詢現場，一些年輕媽媽焦急地向心理醫生求助：自己的孩子不愿和人說話，交談時眼睛不能和人對視，大部分時間注意力不能集中。有的家長還把孩子帶到了咨詢現場。專家在詳細了解了孩子的情況以后告訴家長，是不科學的智力開發，引發了孩子的心理偏差，造成社交功能障礙。

徐匯區一家兒童康健院收治了35名患有自閉癥和其他心理精神疾病的孩子。其中一個孩子一歲多就看書，看電視，而且時間很長，漸漸地他不愿與人交談，不肯注視對方，常常沉湎于虛幻的世界，經檢查孩子已經有精神方面的障礙。這家兒童康健院負責人說，對正常的孩子，如果父母采取不正確的教養方法，也會引起孩子的心理障礙，比如說孤僻，不愿和人交往。如果小時候就讓孩子長時間看書學習，不接觸社會，孩子就會缺少交往的實踐，逐漸產生社交功能障礙?，F在有不少年輕人沉溺于網絡，孩提時的過度教育可能是隱患。兒童康健院在長期的訓練實踐中發現，對已有這種障礙的孩子，調整效果也不盡如人意。

精神衛生專家沈文龍認為，孩子的心理偏差一般來說都和教育不當有關。專家提醒，對小孩的智力開發和學習教育活動要適度，要讓孩子參加一定的社會活動，建議孩子的功課以及各種“技能培訓”每天不要超過2個小時。