孤獨的孩子有心病

　　據醫學專家介紹，兒童自閉癥和憂郁癥的最初往往被大人們忽視，但兒童出現的心理疾病與家庭環境的壓抑、封閉式教育、生活中的突發事件及某些精神刺激有關。對于大多數家庭來說，要讓孩子精神健康，創造一個寬松愉快的家庭氣氛很重要。

　　如果您的孩子兩歲還不會說話，不愛與小朋友玩，而且有一些較為怪異的行為，請注意孩子是否患了兒童自閉癥。自閉癥主要表現為交往障礙、語言障礙、刻板行為（如轉圈、撕紙、按開關等）。

　　目前治療自閉癥沒有特效藥物，主要采用教育和訓練的方法，使自閉癥兒童的預后有顯著的改善，年齡越小，改善的程度越高。因此，有關專家指出兒童自閉癥應及早發現和治療。

　　如果孩子患有自閉癥，父母要接受孩子患自閉癥的事實，克服心理不平衡狀態，并妥善處理孩子的教育與自己工作、生活的關系。準備一本孩子發育行為或治療教育觀察記錄本，和醫生建立長期的咨詢合作關系。

　　在得不到及時有效治療干預的情況下，自閉癥會是一種終生殘障，這對患者本人、家庭成員所造成的痛苦，是無法用語言或數字來描述的。因此，家長一定要掌握如何早期發現孩子患病的特征：

　　1.在集體活動中，孩子回避老師和其他小朋友的目光，在與人交談時，一般不看對方的臉，而是看著別處。

　　2.對父母或其他親人不產生依戀，很容易與他們分離。

　　3.缺乏與其他孩子一起的興趣和愿望，不主動與小朋友一起游戲。

　　4.孤獨癥患兒的語言理解和語言表達有明顯問題。孩子不會主動用語言表達他們的要求。

　　5.說話的語調、語速、節律也存在異常，有的病兒到5歲時還緘默不語。

　　6.常常出現一些刻板的動作，如反復玩弄手指等。

　　7.有些孩子有嚴重的自傷行為。如用拳頭打自己的臉或頭，或拔頭發，咬手，用頭撞墻、撞地板等。

　　值得注意的是，孤獨癥兒童40%~60%的智商低于50,但也有的患兒有著不同尋常的特殊能力，如機械記憶、計算、繪畫及音樂等方面的才能。

　　一旦孩子患有自閉癥，家長應采用以下教育和訓練方法幫助孩子康復。

　　首先，家人應有心理準備，去迎臨這個不同于平常人的自閉兒，讓家人了解，孩子的病癥不是父母所造成的，需要家人共同面對問題。

　　其次，采用生動靈活的教育方法。自閉兒在抽象理解和彈性運用上的能力有些困難，在教導的過程中，要盡量透過實物的操作來幫助他們理解與學習，同時把要教的事物應用到與人的互動關系上，加強其語言、人際關系及相關技巧的學習。

　　第三，耐心地反復練習。對于孩子不會的技巧與行為，可以花費時間有耐心地養成，反復地練習，來幫助孩子學習。

　　第四，采用多樣化的生活安排，豐富患兒的思想意識。自閉兒的矯治，不一定只限于家中與教室來教他。例如，對于會走固定路線的孩子，可以常換不同的路線回家，讓他知道走不同的路都可以到家，用不同的方法可以解決同一件事情。

　　讓孩子心里充滿陽光

　　兒童憂郁癥的發病期多在兩歲前后，一般認為與家庭環境的壓抑、封閉式教育、父母離異、過早的精神壓力有關。其主要表現為精神呆滯、孤獨無言、疑慮重重、生活不能自持等。對于大多數家庭來說，應該采取預防為主的措施，注意觀察和引導，使孩子自然合群，健康成長，而一旦發現苗頭不對，應及時找有關專家診治。

　　對早期憂郁癥的治療，只要病因清楚，對癥下藥，一般效果都比較好。那么，如何預防憂郁癥呢？

　　1.要創造歡愉的家庭氣氛。

　　幼兒時期的生活對性格的形成和發展有著重要作用。父母間親密和諧、互敬互愛，就會使孩子感到溫馨和愉悅，心情亦隨之開朗。如果父母不和，整日吵鬧不休，孩子的心理上就會產生壓力和恐懼，影響身心健康。

　　2.要培養孩子廣泛的興趣。

　　兒童的興趣是多種多樣的，聽故事、做游戲、唱歌跳舞等等。父母要注意觀察和揣摩孩子的心理，鼓勵孩子參加各種活動，并盡可能地參與其中，和其他孩子們一塊兒玩耍。玩兒是兒童的天性，要順其自然，不要對孩子提出過早過高的要求。切記：童年的快樂比什么都重要。

　　3.多結交小朋友。

　　對兒童來說，交朋友是一件快活自在的開心事，能聯絡感情，增加見識，提高應變和活動能力，有助于身心健康發展。如果讓孩子離群索居，深入簡出，久而久之則容易產生逆反情緒，導致性格孤僻。

　　4.新鮮環境的刺激。

　　從某種意義上說，孩子們個個都是冒險家，他們的感官需要新鮮事物的刺激。動物園的熊貓、老虎，鄉間的樹林小溪，節日的花燈焰火，這些大人們習以為常的東西，對孩子卻有一種奇異的吸引力。因此，節假日的時候，應該經常帶孩子外出走走，讓他們走進大自然，開闊眼界，這對陶冶孩子的情操大有好處。

　　5.父母的榜樣力量和正確引導。

　　父母是孩子心目中力量和智慧的化身。因此，父母要在孩子面前表現得堅強、從容和自信，切不可經常唉聲嘆氣、怨天尤人。當孩子膽怯和失望的時候，父母要及時幫助，鼓勵孩子，使他們樹立信心，戰勝困難。