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孩子的障礙、問題及特殊的表現

2007/10/22 14:10:37 來源:不詳 作者:佚名 字體: 發表評論 打印此文

  1、兒童理解事物重重障礙

 ?。?)缺乏目光接觸。有意躲避與人對望。但孩子的邊緣視力通常比一般人好。

 ?。?)專注力弱。對周圍環境不感興趣。專注力 不足是影響學習的主要原因。

 ?。?)對聲音的異常反應。例如:過劇或缺乏反應。對別人的話聽而不聞,對四周環境不加理睬,不懂危險,但對某種聲響卻非常敏感。

 ?。?)語言發展障礙。我們的孩子大部分都缺乏溝通技巧,間中發出“沒意思”的聲音,或鸚鵡式的重復別人的話。在理解語言含意上更有困難,以至沒有準確的回應。研究所得,半數以上的孩子沒有功能性語言。

 ?。?)對音量控制或情緒表達有困難或異常。說話聲音無抑揚頓挫,只有單一語調,句子結構特殊,喜歡重復語句。

 ?。?)視覺異常體驗:

  I   喜歡看圓形物體的轉動或閃光的東西。他又只會注意人或物體的輪廓,缺乏整體概念。他們常用邊緣視線,如踏單車時不用向前望亦能到達目的地。

  Ii  喜歡看圓形物體的轉動或閃光的東西。他又只會注意人或物的輪廓,缺乏整體概念。他們常用邊緣視線,如踏單車時不用向前望亦能到達目的。

  iii  對光線的需求不大。晚上孩子在房間內獨處時,不會開燈,但卻能在房間內活動如常(注:有些孩子相反地害怕黑暗環境)。

 ?。?)對身體語言之表達和接收有困難或異常。對別人喜、怒、哀、樂的表情難以了解;更難用正確的面部表情對事物作適當的反應。

 ?。?)觸覺、味覺的異常體驗。在觸覺識別方面有障礙,不知冷熱,對被抱毫無反應。味覺及嗅覺之異常體驗,常導致偏食、拒絕接受或嘗試新食物。

 ?。?)怪異及重復無意思之自我刺激行為。如不停地搖手、打頭、打胸口、眨眼、大哭、大笑、甚至自我傷害。此等行為妨礙孩子留意周圍事物。影響學習。

 ?。?0)模仿動作有困難,缺乏空間概念。孩子對于模仿動作,例如將雙手擺放在身體的上下、左右、前后等非常困難。

 ?。?1)固執、喜歡刻板式生活。喜歡以不變方式排放東西或將物品擺放在固定位置,缺乏推理和想象力。

  孩子在行為和情緒上的問題

 ?。?)缺乏社交技巧。逃避與人接觸,缺乏人與人之間的一般感情反應。幼兒期不撒嬌,也不會要求母親的擁抱,所以要發展正常的人際關系十分困難。

 ?。?)拒絕改變(環境、習慣、生活常規)生活上的任何改變均能導致孩子情緒波動、發脾氣,因他們喜歡重復及刻板式的活動。

 ?。?)對無傷害的事物產生特別恐懼??謶只蜻^度反應可能是由于某種感觀過敏所引起。例如聽到某種聲音,便會掩耳尖叫,又或看見轉動物體顯得特別興奮。但對真正危險的事物卻毫無反應。

 ?。?)不成熟的社會行為。例如:不會分辨是否別人的東西,在公眾場所,常令家人尷尬。

 ?。?)缺乏玩游戲的技巧。尤其需要想像力及創作力的游戲。例如:煮飯仔、角色扮演等,不會主動交朋友或加入集體游戲。

 ?。?)絕對不會說謊話。因他們缺乏想像力。智力正常的自閉癥孩子對作文或需要創作的科目,常常感到困難。另一方面,對刻板式的科目,如默書、背誦或推理性的數學科,通常表現較好。

 ?。?)對新環境適應力較差。因其缺乏安全感,會有不安的情況出現。

 ?。?)喜歡獨處。尤其是在孩子熟悉的環境,例如:他的睡房。

 ?。?)缺乏溝通表達技巧。常因被誤解或未能滿足其需要而發脾氣,產生行為問題。

 ?。?0)無故尖叫,發脾氣,傷害自己,甚至有破壞性行為。

  孩子在某方面的特殊表現

  有些孩子在某方面會有突出的表現,例如:有很強的刻板式記憶力,以致在數學、組合玩具和拼圖方面表現出色,但這些表現與智能和生活技巧沒有直接關系。

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