給自閉癥家長之教育建議

對于孩子來講自理能力是為以后獨立生活的能力打下重要基礎。當然我們的星兒不能因為他們的生理障礙，而忽視對他們的自理能力的培養。

自理能力的培養是父母給機會鍛煉的，而不是通過上課可以解決的。〞放手讓孩子做〞是父母思考的首要問題，也是平時注意的問題。往往家長為了節約時間或是趕著上課甚么的，通通把所有的事情做好。如果我們不放手讓孩子做，那我們又怎么知道，孩子會甚么呢？不會甚么？所遇到的困難是甚么？俗話說︰〞細節論成敗〞。抓住孩子和我們生活中的每個小細節，就能抓住教育的來源。善于捕捉日常生活中，我們孩子所需挖掘和發展的能力。（這樣可以解決家長不知道在家要如何〞教〞孩子的問題？也避免家長總是在認知方面打轉）

要怎么知道我們孩子需要培養出來的能力，基本上是和正常孩子〞相比較〞的。我們的孩子有很大一部分是發展遲緩的。所以家長在與正常孩子比較時，一定要結合自己孩子目前發展的能力推斷。如星兒的實際年齡是7歲，他的心理年齡有可能是5歲，社會性溝通有可能是1歲或是幾個月等等。以上數據只是筆者做〞文蘭〞評估表的一個個案。也就是說，如果你們當地有做〞文蘭〞，可以清楚了解孩子目前各種能力的實際年齡。如果沒有的話，就要靠家長的觀察和推斷，以及與專業老師等人的討論（如果有給孩子制做個別化企劃案，那也能從中知道孩子各種能力的實際年齡）。

這里重點講家長如何推斷孩子的能力，第一，要先了解孩子處于〞年齡階段〞能達到的目標（一般這樣的目標在網上可以搜到，或是幼兒園老師的相關教材都有）因為這些目標只是說明孩子需達到的基本能力（但由于教材的不同，也有相關出入。主要希望家長能大致了解）；第二，通過你了解的年齡階段目標，看你自己孩子能否達到。如果有三分之二能達到的話，你就用本年齡目標。如果你覺得很多的孩子目前的能力都打不到，就要看小一個年齡段的目標依此類推。這樣你能找到一個培養孩子能力的目標指南。還需提醒的是，家長還需要考慮自己孩子個體差異不同。第三，有了指南只說明你找到一個大致的培養方向。但你在培養孩子能力的時候，還需要考慮孩子生理障礙所帶來的問題行為。所以應該在尊重孩子生理障礙制訂目標。這就是孩子為甚么教會了就忘了，或是換一個地方和人＼物就不會了等原因。這不是孩子故意的，這是他們本身的生理障礙造成的。

言歸正轉，自理能力包括哪些內容呢？衣食起居，從孩子起床到睡覺期間，需要獨自經歷多少生活環節。這些都時時刻刻考驗著我們的孩子。大到煮飯炒菜小到洗臉刷牙。哪一樣不是孩子長大后，需要獨自面對的?，F在我們對孩子事事順他意，衣食住行不用愁。那孩子長大后怎樣面對復雜多變的社會生活呢？當然如果你還能隨時跟著照顧孩子那就得另當別論了。但一個殘酷的現實問題︰〞我們真能比孩子多活一天嗎？〞

放手讓孩子做吧！從小事開始入手，建立獨立能力開端！