家長一點通:
智力發育遲緩幼兒是指那些與同齡正常幼兒相比在發育水平上明顯滯后的0－7歲的幼兒。
其滯后可能表現在某一方面或多個方面，如動作、語言、適應、認知、溝通以及社會能力等。發育遲緩幼兒的父母，要比一般的父母付出更多的心力去照顧幼兒，其間的辛勞，也許是外人很難體會的。
和普通父母不同的是，他們難以找到適當的對象以交流養育過程的得與失，許多父母也由此走過不少彎路。應當說，對于發育遲緩幼兒如果及早進行適當的干預和訓練，對其發展有著重要的意義。
了解幼兒的發育特點
幼兒的發育可粗分為5個領域：
1、動作領域：包括粗大動作和精細動作。其中粗大動作是指人體的姿勢控制及全身的活動，如頭部控制、坐、爬、站、走、跳躍、騎車等等；精細動作是指手和手指的動作以及手眼協調能力，如抓放、手指對捏、模仿畫畫、剪貼、折疊、書寫等等。
兒童的動作發展是遵循一定順序的，如果兒童的粗大動作比正常同齡兒童晚4－5個月，則其可能存在動作發育遲緩的問題；如果兒童的精細動作有問題，則可能表示其大腦皮層功能的不健全。
2、語言領域：包括語言的理解和表達兩部分。如對自己名字的反應、指認身體部位、聽懂短文、模仿說詞匯、看圖說話、故事復述、提問、電話交談等等。如果一個兒童比同齡正常兒童的語言理解、表達晚4－5個月的話，那么他（她）可能存在語言發展問題或障礙。
3、認知領域：是指兒童對外界事物的綜合反應能力，具體包括物體守恒、模仿、記憶、配對、分類、推理、概念理解、使用簡單工具、解決簡單問題等能力。
4、社會行為領域：主要是指與人交往的能力。主要包括自我概念、環境適應、人際互動等能力。如果一個兒童的社會行為發展明顯晚于同齡正常兒童，可能會產生行為發展問題或障礙。
5、生活自理領域：指兒童在基本的生活方面自我照料的能力，主要包括飲食、穿著、個人衛生以及用廁等能力。如果一個兒童在正常環境下比同齡兒童晚5－6個月，則說明可能存在發育遲緩問題。
預和訓練，以便讓孩子最大限度地康復。
如果發現自己的孩子某一方面發育遲緩，首先要進行正確評估。
評估是為了全面了解孩子各方面的發展狀況，分析造成發育遲緩的可能原因。家庭中對兒童發育評估可以采用游戲活動的方式進行，并結合日?；顒佑^察的資料加以綜合判斷。
當然，由于兒童的發育問題涉及到生理、心理、行為等多個方面，如能取得醫生、心理學工作者及其他有關專家的配合，將得到更加客觀的結果。
根據評估的結果，我們就可以確定干預的優先順序。一般而言，對于年幼的孩子來說，并不是所有的領域都是必須干預的，可以根據實際情況進行分析，確定哪些領域是優先領域。
通常的做法是，將那些對孩子影響較大的，而且容易改變的領域作為優先領域；對孩子影響較大，但難以改變的領域以及對孩子的影響較小，但易于改變的領域作為中間領域；余下的那些對孩子影響較小，且不易改變的領域作為次要領域。
在內容安排以及時間的分配上應以優先領域作為考慮的重點，為孩子制定一個具體的、可操作的家庭訓練計劃。
父母要注意的幾個問題
?。?）訓練計劃與兒童作息時間的有機結合。
有些項目可以融合在日常作息活動中，比如類似“脫衣”、“穿衣”等等，完全可以利用早晚及午間睡覺、起床進行學習。
?。?）訓練計劃與兒童的興趣和需要相結合。
人們常說：興趣是最好的老師。干預應當考慮兒童的興趣與需要所在，比如孩子對音樂有興趣，父母便可充分利用這一點。讓兒童觸摸琴鍵，訓練其精細動作，簡單的視奏練習，訓練其手眼協調能力，大聲讀譜，訓練其語言表達能力等等。
?。?）在游戲與活動中自然地訓練。
對于年幼的孩子，應盡可能將訓練安排在自然的情景中。有時，一個活動會涉及到孩子多方面的能力，父母可根據發展的情況給予適當的協助。
?。?）與外界多多交流。
智力發育遲緩的幼兒同樣需要認識外部世界。由于大多數家庭只有一個孩子，因此，父母要設法創造條件，讓孩子與外界交流。要努力培養孩子適應環境的能力，比如禮貌用語、求助、購物、認路、建立友誼、與同伴交往等等。
（5）認同自己的孩子。
對于智力發育遲緩的孩子，父母可能面對的是：孩子學得慢而忘得快，孩子的注意里難以集中，孩子的思維很幼稚。。。。。。作為父母，你也許不明白孩子為何如此，也不知孩子的將來會怎樣。但是，你必須正視這一切，努力認同自己的孩子，同時家庭成員之間要彼此支持與合作，并充分利用外部資源，為孩子爭取到更多的干預時間與干預機會，使孩子得到更好的發展
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