智障兒童上課特教助理陪同

    美術課上,明明(化名)突然站起來大聲問同學:“你為什么不喜歡芳芳(化名)?”教室安靜下來,明明情緒更加激動,大聲地追問同一個問題。

    新來的美術老師愣住了,不知道如何應付。坐在教室后面的特教助理鄧楊蘭趕緊上前,把明明帶出教室,安撫他的情緒。下課后,鄧楊蘭還找到美術老師,跟她溝通明明的情況,把一疊有關自閉癥兒童的資料交到她手上,建議她下次遇到類似情況如何處理比較好。

    在這間小學六年級的教室里,鄧楊蘭顯得有點特別,她是老師,每天大多數時間卻是和孩子們一起坐在講臺下；她也備課、上課、出考卷,但只為一個孩子“開小灶”。對孩子們來說,她更像是大姐姐,學業、生活上的困難和秘密都愿意向她傾訴。

    鄧楊蘭的確特殊,她是由民間機構派入公立學校的特教助理。她是廣州市揚愛特殊孩子家長俱樂部的首位專職特教助理,揚愛的總干事馮新女士稱她是“國內特教助理第一人”,此前,所有的“陪讀”案例都是由家長自己或者保姆出馬,能做到的也僅是陪同而已。

    “這就需要對她們進行更多的專業培訓”,揚愛發揮自己多年從事社會工作的經驗,并得到了廣州市第二少年宮特教中心和華南師范大學特教專業的支持,每周特教助理都要提交工作報告,由專業督導進行評審。每隔一周的周末,所有的特教助理都要進行為期半天的專業培訓、個案分析和業務討論,還有醫療、特殊教育以及心理學方面的專業人士舉行定期講座。馮新介紹說:“每個特教助理背后都要有整個團隊進行支持?！苯涍^近兩年的發展,揚愛家長俱樂部共培養出10名專職的特教助理,其中8人已正式上崗。

    但并不是所有的特教助理都像鄧楊蘭這樣幸運,可以被學校、老師、孩子接受。她的同事梁老師“從業”已有兩年時間,仍然沒有被學校允許進入課堂:“孩子上課時,只能待在同一層的休息室,出狀況才被叫去處理,美術等術科好一點,但也只能站在門外走廊上?！?/p>

    讓自己被接受,同時還要為家長與學校之間搭建理解的橋梁,也成了特教助理的主要工作。制作PPT,打印資料,給老師講解,鄧楊蘭說:“我們要讓他們知道,不只是這些孩子,每個孩子都是特殊的?！?/p>

    本報記者錢瑋玨

名詞解釋

特教助理

    特教助理,是指借鑒國外的教育模式,旨在幫助身體或智力有障礙的特殊孩子更好融入正常學校生活的特殊教師助理,主要任務之一就是為孩子在學校主張和爭取權益。由于資源有限,目前廣州市揚愛特殊孩子家長俱樂部還只能提供針對智力障礙特殊孩子的特教助理。

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粵估計200萬兒童有智力或身體殘疾

    據估計,廣東省約有200萬—300萬兒童有智力或身體上的殘疾。與國外由政府埋單的情況不同,目前國內的特教助理還是由民間公益組織提供,因為受規模和能力所限,需要家長們支付部分費用,包括支付特教助理社保、生活補貼等,另一部分由公益組織通過社會募捐補足。但對于很多家庭來說,這仍是一筆不小的開支。

    今年,揚愛特殊孩子家長俱樂部參評壹基金2009年典范工程。9月21日剛剛接受了來自北京的評選團實地考察,10月17—18日,馮新還將前往北京進行現場答辯,“作為廣東民間公益組織的代表,希望我們能夠獲選,那樣就可以爭取更多的資源為特殊孩子和家長服務?！?/p>