當陽光照進孤獨——羊城服務隊關愛行

    ——這是一群仿佛遺落在星夜下的孩子，他們的心門一直緊閉，沒有陽光可以傾瀉進去，他們的心靈更是無法傳遞到外面的世界。于是他們活在自己的世界里，把整個人生困在一個封閉靜謐的空間里。人們都叫他們，星星的孩子。

        11月27日，在我隊秘書長鐘煉獅兄的引路下，鄭炎坤隊長帶著羊城服務隊的隊員們驅車到廣州康納學校去探望了這些孤獨癥兒童。我們總是習慣把那些在幸福團簇下的孩子們叫祖國的花朵?；ǘ?，總是能得到燦爛陽光的寵愛?？墒菍@些星星的孩子，我們還是十分陌生，十分困惑。孤獨癥，為何使這些孩子躲在自己的世界中，躲在星光孱弱的憐愛下。

       康納學校是我省第一所公立的孤獨癥兒童特教學校，歷時四年的申辦到籌辦后，在今年的4月3日正式揭牌成立。在放映室，接見我們的康納學校副校長王德玉女士把創校的整個過程用短片的方式告訴我們。這所孤獨癥兒童學校的創建，獲得了從政府到民間等各方的支持和鼓勵，也成為了孤獨癥兒童及其家庭的一個福音。

       “第一批學童入學，我們招了24名，卻有200多名兒童報名。說明這樣的學校的特教是剛剛起步，目前是遠遠達不到需求量的?！蓖醺毙ｉL還表示，據調查數據顯示，兒童患孤獨癥的比例正每年呈上升的趨勢。而每一個孤獨癥兒童對其家庭的影響都是巨大的。對這樣特殊群體的教育，是需要專業的、針對性的、一對一的，這對特教學校的條件要求也比較高。

       通過王副校長的詳悉講解，我們隊員對孤獨癥兒童及現狀有了一個全面的了解。

       原來，童孤獨癥是一類以嚴重孤獨，缺乏情感反應，語言發育障礙，刻板重復動作和對環境奇特的反應為特征的疾病，多見于男孩，男女比例為4-5：1。

  兒童孤獨癥的病因尚無定論，與遺傳因素、器質性因素以及環境因素有關。本癥預后大多不良，往往殘留行為障礙，以致適應困難，不能獨立生活，僅少數人年長后，能適應社會生活。預后與智力水平有關，智力障礙嚴重者預后差。所以有孤獨癥兒童的家庭，絕大多數父母至少有一個是必須舍棄工作去陪伴和照顧患病孩子的。無論是經濟上、精神上負擔都很大。同時，每個孤獨癥兒童的病狀各不相同，他們生活能力也各自有別，甚至有些孩子在某些興趣特長方面有過人的天賦。比如愛因斯坦、陳景潤，他們在兒童時代也患孤獨癥，而成人之后他們在各自的天賦領域成為了巨人，為人類的發展作出了突出的貢獻。那么這對教育和指導、訓練的老師要求自然是很高的。如何讓這樣一個群體能夠得到良好的教育和專業的治療，如何能改善和引導他們今后的生活，這對整個社會而言，是非常值得關注和重視的。

  王副校長在放映室給我們上了非常深刻的一堂兒童孤獨癥的普及課，也讓大家陷入了深思中。如何在我們力所能及的范圍內幫助到這個群體以及他們的家庭，成為了我們服務隊每個隊員必須思考的問題，這也是我隊值得進一步深入探討的方向。

  隨后，王副校長帶領我們穿越景色趣致的庭院和操場，參觀了康納學校設備完善而專業的教室和各類治療室。我們還在課室外聆聽到他們稚嫩的歌聲，看到了他們一雙雙生怯而明亮的眼睛。隊員們仔細觀賞了這些孩子們創作的陶泥藝術品、各式各樣充滿童趣的畫、優秀的作業和試卷，從中感知他們對這個世界的奇特視覺和奇妙感受，大家都對他們作品中小荷才露尖尖角的才華和潛質贊嘆不已。

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  伴隨下課鈴聲的響起，我隊也結束了這一次關愛行動。隊員們感觸都很深，星星的孩子，也許他們是孤獨的、自我的，但是他們更需要我們的關愛，更需要外界的陽光照進他們孤獨的世界里。他們同樣可以融入社會，同樣可以為這個社會作出自己的貢獻，他們同樣是我們明天的希望！