家長一點通:
今天是第19個全國助殘日，本次助殘日的主題是：關愛殘疾孩子，發展特殊教育。今天，我們把目光投注到那些利用愛心和智慧改變殘疾孩子命運的特教老師身上，領略他們與眾不同的智慧。
面對一群有智力障礙的孩子，9年來，身為特教老師的劉潔發現了自己工作的價值：“特教老師是在用更高的智慧去教書育人，雖然我們所教的孩子是弱勢群體，但他們和其他人所擁有的生命沒什么不同?！?/p>
如何能讓孩子接受外界信息
39歲的劉潔在9年前開始從事特殊教育，直接面對的就是這樣一些孩子：三分之一的孩子心理有障礙，三分之一的孩子智力低下，三分之一的孩子患有孤獨癥?！霸谶@里，一個孩子有這樣的特征是很平常的：沒有語言，也不與人交流，用尖叫代替說‘我渴了、我餓了、我要上廁所’。 ”
對一個正常的3歲孩子下達指令，他能很快接受并嘗試著去做好；同樣的指令下達給一個智力障礙的十幾歲孩子，可能他沒有任何反應?！霸趺茨茏屗邮芡饨绲男畔?？ ”劉潔每天想的都是這些問題。
“有一次讓孩子們做手工爆竹，就用紙張卷一些紙卷，但沒有一個學生動手。下班回到家后，一直到晚上7點鐘我才想出一個辦法：到藥店買一些空膠囊，再在紙上用雙面膠擺出鞭炮的形狀，孩子只要把膠囊粘上去就可以了。 ”因為膠囊一頭是白色的，劉潔就發動全家染色。第二天，所有的孩子都動手粘出了各式各樣的爆竹?！巴ㄟ^這件事我想到，不是孩子不行，而是我們的老師有沒有找到辦法讓孩子去接受。 ”
被學生咬是老師的錯
在中山區培智學校，如果一個孩子把老師的胳膊咬了，老師會認為是自己做錯了?！俺霈F這樣的問題，肯定是老師沒找到教育學生合適的方法。 ”
劉潔認為：“哪怕是人們認為什么都不能做的學生，對我們來說都是一種最好的資源?！敝猩絽^培智學校把魔方作為教師的吉祥物，它的寓意是“神秘、智慧和魅力”。
神秘，“就像我們的學生一樣，看似雜亂，但卻是有規律可循，讓人充滿期待。 ”
智慧，“保持一種開放的心態，不斷地喚醒自己的潛能，不斷地嘗試。 ”
魅力，“因為具有了神秘和智慧，所以我們的工作是值得去努力追求的。 ”
越是沒有約束責任就越大
連家長都認為孩子做不到的事情，但孩子做到了。在這里，孩子學會了做披薩、做串串香、做蛋撻；學會了做彩蠟、做環保畫。走進學校，孩子會彬彬有禮地問你：“我能幫你做些什么？ ”“一般人會認為，我們特教教師的素質較低，教的知識淺、沒有升學壓力，但我們認為，普通學校承擔是學生的學習問題，我們承擔的卻是一個生命的生存問題，這是一種更具有廣泛意義的教育?！眲嵳f，越是沒有約束，反而責任就越大，每一名特教老師的工作就是為了讓這些孩子生活得更好、更有品位。
■后記
每一個孩子都是天使
對劉潔的采訪是通過QQ進行的，她目前正在華東師范大學參加為期1個月的提高培訓。作為特教老師能夠加入這次培訓，劉潔感到很幸福：“特殊教育越來越受到關注了。 ”
在培訓過程中，有一個讓全班學員參加的游戲，但主持人無意中忽略了老師，而劉潔則策略地邀請老師加入游戲，結果專家特意對她進行了點評：她關注了每一個人的感受。
其實這是特教老師每天都在做的事情——關注每一個學生的感受。在老師們眼中，每一個孩子對他的家庭來說都是最重要的，雖然他們是折翼的天使。 B01b 首席記者辛敏娟
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