家長一點通:
臨近開學了，我知道有許多今年就要升入一年級的孩子家長心里都象揣著一只小兔，惴惴不安。那樣的心情我非常能夠體會，一年前剛剛經歷了康康緊張的一年級入學。盡管學校從校長到老師對他都非常寬容接納，盡管我們做了許多鋪墊，心也有充分的準備，但他入學初期的種種表現仍然讓我失眠、緊張，以至心力交瘁。這段時間，陸續有家長跟我交流這個問題，昨天和前天，接到三位家長的來電，他們詢問的都是關于孩子上小學的問題。昨天憨憨媽媽也在博客中留言，希望能夠幫她參謀寫給老師的信是否合適，今天早晨又收到她的郵件繼續討論這個問題。其實，在以琳網上有許多關于上學的文章，有許多家長的經驗和感悟，其中不乏指導意義?？悼瞪蠈W初期，我得到方老師以及許多家長們的幫助和指點，讓我受益很多。因此，今天趁即將開學在將，把關于康康上學的個人體會，以及家長們的經驗整和在一起，希望能夠給朋友們一點幫助。
入學之前需要做什么樣的準備
首先，家長必須充分了解孩子是否具備上學的能力，如果差得太多，可以考慮晚一年，在這一年時間里，有針對性地輔助突破。如果能力達到，或者稍微推一把就可以達到，則可以選擇上學,這需要父母作判斷。那么，什么樣的能力算是達到或基本達到呢？除了要具備一定的理解能力，很重要的一個指標，是孩子是否能夠坐得住，課堂上是否能夠安靜不影響他人，這是老師接納他的第一步。寫到這里，想到昨天晚上接TT爸爸的電話，說TT在學前培訓第一天，離開教室十幾次，學校操場被他溜了個遍，而且還不知道回教室。當天放學時老師就要求家長留下來，建議把孩子送到他應該去的地方上學。我問T爸怎么事先沒有考慮到這些，T爸表示確實沒想到會這么嚴重。所以，我們要充分了解孩子的困難和可能出現的問題，提前想好應對的策略，否則會非常被動。其次是他是否掌握基本的課堂常規以個人自理，包括聽鈴聲，上課下課的概念建立，老師的基本指令，比如把書什么書拿出來、翻到第幾頁、看黑板等，集合、上體育課、出操、上廁所等等，還有基本的最簡單的語言溝通能力。當然，如果能夠爭取到陪讀，這些問題對孩子的影響度都會減少很多。所以，在孩子入學前，家長一定要對孩子加強這些方面的培訓。
康康上學前，我在以琳網上搜集的關于上小學的資料長達40頁，因為我必須充分了解他可能遇到的困難，以及出現這些困難我如何幫助他，如何跟老師溝通，如何陪讀等等等等。然后分析康康的問題，又準備了6頁的內容，每一條問題我都寫了對應的措施，包括如果實在不行退下來的出路等。
選擇什么樣的學校合適
前段時間接到臭臭媽媽的電話，問選擇什么樣的學校合適。當時她面臨兩個選擇，一是貴族學校，一是普通小學，貴族學校溝通很好，完全接納孩子，普通學校比較難溝通，但也不是沒有希望。這個問題確實很難決策，通常我們會首先考慮對孩子的接納，可貴族學校盡管接納，但上貴族學校的孩子家長肯定期望值高，要求高，如果咱們的孩子影響到他們的孩子，一定會有許多問題，到時候就比較被動了。所以最后，她最后還是選擇了普通小學。從大家的體會來看，選擇普通學校，也盡量選擇學校級別低一些的，象農村小學、打工子弟小學等，他們對孩子的接納度會高一些，家長的溝通也更容易一些。
進入學校前如何跟校長老師談孩子的問題
關于這條，大家仁者見仁。有的家長希望能瞞則瞞，直到瞞不過那一天再說；有的家長則是一開始就說，提前爭取老師的理解和同情。我是后者。因為孩子的問題，瞞是瞞不住的，即使象園這種程度非常好的，上學幾天老師就發現他的不一樣。所以，咱們一定要給老師說，但怎么說，說到什么程度，也是有講究的。昨天臭臭媽媽打電話，說晚上要到老師家，準備把我寫在公司報紙的那篇文章（她是通過她的一位好友認識我的，她的好友跟我在同一家公司工作，但我們并不認識，報紙是她的好友給她的）拿給老師看，我建議她暫緩?，F在給老師看這個，無形中給老師很大的壓力。最好先從最基本的溝通開始，而且要面對面溝通，這比寫信更直接更親切。要給老師說孩子的問題，孩子存在的困難，以及需要什么樣的幫助，但一定要有所保留，不能說得太嚴重，如果說得太嚴重把老師嚇住了不敢接收他怎么辦。說的程度是要讓老師覺得咱們的孩子是可教的。還有，一開始不要說太多的關于自閉癥的技術問題，只需泛泛地談，讓老師有所了解就行。還有一條很重要，就是不要給老師提太多的要求，要知道，一年級孩子完全是一幫小毛孩，什么都不知道，康一年級的時候，我看見那幫孩子，連鞋帶散了也要老師系，老師真的就象媽媽，非常辛苦。加上現在老師的教學任務很重壓力大，如果提太多要求，老師是沒有這么多的精力的，我們必須體會老師的困難。還有就是要盡可能跟老師從感情上溝通，以心換心，要爭取老師的同情，我們無論如何要保持感激的心態，咱們的孩子這么費力，這么難帶，老師要多付出多少心血。
是否需要陪讀書及如何陪讀
如果孩子程度特別好，可能不需要陪讀，但孩子程度特別好的，少之又少，所以絕大部份孩子是需要陪讀的。只要有可能，就盡量爭取陪讀，陪讀的好處，一是幫助孩子，另外也是幫助老師，孩子的問題少了，老師的事就會少一些。但據我了解，學校級別高的，象濤濤所在的人大附小，學校就不同意陪讀。陪讀是爭取來的，再難，我們也要試一試，爭取的時候，要讓老師體會到，陪讀的目的之一，也是為了幫助老師減少麻煩，減少孩子帶給學校的麻煩。陪讀也是一門學問，如何陪讀，如何陪得藝術科學，不要讓孩子反感，除了陪讀者的悟性，也需要家長跟陪讀人員時時溝通，了解發生的問題，及時調整。同時還要關注陪讀者的心理，因為她們在學校面對的都是正常孩子，難免會攀比著急，這方面我是有教訓的。我知道的陪讀很成功的是小滿的姐姐和熊寶寶姐姐，她們有許多經驗值得我們借鑒。比如小滿剛開始上學的時候，選擇性地上小滿喜歡的課，寶寶在開始的頭一學期，每堂課老師講課他就在下面的一個本子上不停地畫，姐姐陪著他畫。他們的做法其實是給孩子充分的寬松和適應的過程。另外，在開始陪讀的時候，我們就要開始想，陪讀什么時候可以撤消，如何撤消，在這個過程中要做些什么樣的準備。比如從陪讀慢慢轉移到同學協助，開始半撤消，再逐步完全撤消。這個問題展開又可以寫一篇了。
如何對待入學后孩子的問題行為
盡管我們做了許多準備，作了許多鋪墊，但孩子入學后面臨新的環境新的老師同學，仍然會出現這樣那樣的問題?？祫側雽W的那段時間，問題倍出，上課出聲音，在教室里走來走去，跑出教室，腳放到桌子上，坐到教室的暖氣片上，不停地開窗戶關窗戶，跑到講臺動老師的電腦，升旗儀式時躺到操場上，該出現的都出現了，不該出現的也出現了。。。。。。針對這些問題，不能太著急，你越急他就更急，家長的焦慮是會傳遞給孩子的。那段時間，我吃不下睡不著，還胃痛，可一點用都沒有，該發生的照常發生。其實，孩子的適應有個過程，給他時間，給他充分的關愛，他一定會度過這個難關的。如果孩子識字，有一定的理解能力，可以通過字卡等給他提示，比如我們把上課不出聲不下坐位寫出來貼在他的桌子角上，他一違反了就提示他一下；他把桌子椅子弄得很響，我們就把桌子椅子的腳用布包起來用膠帶粘上；他上課下坐位的次數少了，就表揚他，老師總找機會表揚他，建立他的自信心，同學們也幫助他，慢慢地，情況越來越好。剛開始，家長的期望值不要過高，不要給孩子太大的壓力和過高的要求，什么學習啦、上課聽講啊，這些都是以后的事，剛開始一學期甚至更長一些的時間，都是給孩子適應過渡的時間。如果沒有陪讀，家長一定要提前告訴老師，如果出現了問題，如何應對，省得到時一團糟。
進入學校后跟老師溝通
孩子進入學校后，帶給老師的額外工作是非常多的，作為家長，我們要充分體會到老師的難處，盡可能減少孩子帶給老師的負擔。如果有陪讀，孩子的事情盡量由陪讀完成。一定要保持跟老師的密切溝通，老師從教育者的角度，他能夠看到更多的問題，并提出很好的建議。第一學期，我們跟吳老師有一個聯絡本，一學期下來，聯絡本寫了滿滿一本，以至于每天晚上，康康都會拿出聯系本讓媽媽寫意見，有時候還要求我寫：康康表現很棒。如果總打電話，老師估計也沒有那么多時間接聽我們的電話，所以聯絡本是個不錯的選擇。還有就是如果條件許可，可以經常去學校，我每天早晨送康康到學校，都陪他跑完步再走，看老師有時間的時候，就簡單聊上幾句，即聯絡了感情，又了解了情況。在學校還有一個好處，可以跟別的小朋友建立關系，我經常在早晨的時候領著一大群小孩跑步呢?？蛋嗌系男⊥瑢W沒有不認識康康媽媽的，他們都非常喜歡我。我給他們班做的幾本相冊，他們都非常喜歡看。有時候，給孩子們一點小禮物也是必須的。
孩子的學業與能力提升如何平衡
首先，咱們的孩子上學的目的，不是為了上大學成博士，而是要通過學習，全面提升他的能力，達到將來可以自理或者在輔助下自立。這是我們的大方向，但在實際過程中，還是很容易走偏的。其實，我們最了解自己的孩子，有的孩子無論怎么努力，都不可能在學業上有多大長進，所以我們就必須調整目標。每個孩子的情況都是不一樣的，要根據孩子的情況作最合適的選擇。對于康康在學校的學習，我曾經走入誤區，有很多教訓的，那就是對他要求太多，孩子不堪承受，以至于出現厭學的征兆。要知道，如果孩子沒有了上學的動機，要讓他再找回上學的樂趣是很不容易的。關于這部份體會，在《逃學的小男孩子》和《我差點把兒子逼成厭學癥》中寫過。下面摘錄部份內容：
其實，上學對任何孩子都有難度，康康的難度更是可想而知的。當初大家都對讓康康上學捏了一把汗，甚至有朋友持反對意見。說實話，確實不是每個孩子都適合上學，可不上學怎么辦，我們沒有其他的選擇，上學是唯一的出路，必須試一試。但選擇上學，正如甄老師所說，如何在學校呆下去，比進學校更難。這個學怎么上就是一個很磨人的問題。我們的孩子上學的目的不同于普通孩子，所以必須在普通教育中加入特殊教育，這個特殊教育就是將來孩子在離開學校之后能夠有一個生存的空間與技巧。這涉及到孩子康復目標的設定，未來的發展方向等。所以這個特殊教育怎么加，如何做計劃，怎么實現，普通教育和特殊教育的比例等等，都不是一個簡單的問題，但又確確實實是一個重要的問題，必須特別重視。我聽家長說有幾個大孩子畢業后無處可去，留在家里無所事事，退步很嚴重，這是很可怕的事。幾年時間一晃就過去了，希望他將來能夠有一技之長，能夠有一個去處，必須從現在開始教。我甚至想，每周末給他一個小時時間，讓他到爸爸工廠去跟工人叔叔學如何裝箱。（最近我又想安排他每天晚上跟著阿姨學做一個菜，他對做飯很有興趣）。上次新聞訪談中看到美國密西根大學醫學中心蔡逸周教授的兒子STEVE，在超市做碼貨員（商品歸位）做得非常好，蔡逸周教授講STEVE其實功能非常低，語言交流也很不好，十一二歲的時候帶他去超市發現他不喜歡東西亂擺，就有目的地訓練他到超市做義工，畢業后就被那家超市錄用，工作得非常愉快，甚至周末休息也愿意到超市上班?？梢娪幸环菽呐率亲詈唵蔚墓ぷ?，有一個去處對孩子是多么重要。蔡教授的經驗非常值得借鑒。
除了上面談到的，還有學業難度的問題，盡管我們不參加應試，也不要求他學業多么出色，希望通過系統的學習，全面提升他的能力，為將來的生存目標作準備?？扇绻畹锰h感受到壓力太大，完全沒有了學習的興趣，在學校呆下去就更難了。難度設置：“跳一跳摘蘋果”，實在夠不著的，根據情況，選擇性地放棄一些，對他來說，想齊頭并進是不科學的，也是不可能的。要做到這些，也需要我們放平心態，時時提醒自己孩子的學習目標是什么，才不致于走著走著就偏離了方向。
關于這學業和能力的問題，我也是在摸索中，還有許多困惑，今年開學也在調整計劃，希望跟大家多交流。
入學之前需要做什么樣的準備
首先，家長必須充分了解孩子是否具備上學的能力，如果差得太多，可以考慮晚一年，在這一年時間里，有針對性地輔助突破。如果能力達到，或者稍微推一把就可以達到，則可以選擇上學,這需要父母作判斷。那么，什么樣的能力算是達到或基本達到呢？除了要具備一定的理解能力，很重要的一個指標，是孩子是否能夠坐得住，課堂上是否能夠安靜不影響他人，這是老師接納他的第一步。寫到這里，想到昨天晚上接TT爸爸的電話，說TT在學前培訓第一天，離開教室十幾次，學校操場被他溜了個遍，而且還不知道回教室。當天放學時老師就要求家長留下來，建議把孩子送到他應該去的地方上學。我問T爸怎么事先沒有考慮到這些，T爸表示確實沒想到會這么嚴重。所以，我們要充分了解孩子的困難和可能出現的問題，提前想好應對的策略，否則會非常被動。其次是他是否掌握基本的課堂常規以個人自理，包括聽鈴聲，上課下課的概念建立，老師的基本指令，比如把書什么書拿出來、翻到第幾頁、看黑板等，集合、上體育課、出操、上廁所等等，還有基本的最簡單的語言溝通能力。當然，如果能夠爭取到陪讀，這些問題對孩子的影響度都會減少很多。所以，在孩子入學前，家長一定要對孩子加強這些方面的培訓。
康康上學前，我在以琳網上搜集的關于上小學的資料長達40頁，因為我必須充分了解他可能遇到的困難，以及出現這些困難我如何幫助他，如何跟老師溝通，如何陪讀等等等等。然后分析康康的問題，又準備了6頁的內容，每一條問題我都寫了對應的措施，包括如果實在不行退下來的出路等。
選擇什么樣的學校合適
前段時間接到臭臭媽媽的電話，問選擇什么樣的學校合適。當時她面臨兩個選擇，一是貴族學校，一是普通小學，貴族學校溝通很好，完全接納孩子，普通學校比較難溝通，但也不是沒有希望。這個問題確實很難決策，通常我們會首先考慮對孩子的接納，可貴族學校盡管接納，但上貴族學校的孩子家長肯定期望值高，要求高，如果咱們的孩子影響到他們的孩子，一定會有許多問題，到時候就比較被動了。所以最后，她最后還是選擇了普通小學。從大家的體會來看，選擇普通學校，也盡量選擇學校級別低一些的，象農村小學、打工子弟小學等，他們對孩子的接納度會高一些，家長的溝通也更容易一些。
進入學校前如何跟校長老師談孩子的問題
關于這條，大家仁者見仁。有的家長希望能瞞則瞞，直到瞞不過那一天再說；有的家長則是一開始就說，提前爭取老師的理解和同情。我是后者。因為孩子的問題，瞞是瞞不住的，即使象園這種程度非常好的，上學幾天老師就發現他的不一樣。所以，咱們一定要給老師說，但怎么說，說到什么程度，也是有講究的。昨天臭臭媽媽打電話，說晚上要到老師家，準備把我寫在公司報紙的那篇文章（她是通過她的一位好友認識我的，她的好友跟我在同一家公司工作，但我們并不認識，報紙是她的好友給她的）拿給老師看，我建議她暫緩?，F在給老師看這個，無形中給老師很大的壓力。最好先從最基本的溝通開始，而且要面對面溝通，這比寫信更直接更親切。要給老師說孩子的問題，孩子存在的困難，以及需要什么樣的幫助，但一定要有所保留，不能說得太嚴重，如果說得太嚴重把老師嚇住了不敢接收他怎么辦。說的程度是要讓老師覺得咱們的孩子是可教的。還有，一開始不要說太多的關于自閉癥的技術問題，只需泛泛地談，讓老師有所了解就行。還有一條很重要，就是不要給老師提太多的要求，要知道，一年級孩子完全是一幫小毛孩，什么都不知道，康一年級的時候，我看見那幫孩子，連鞋帶散了也要老師系，老師真的就象媽媽，非常辛苦。加上現在老師的教學任務很重壓力大，如果提太多要求，老師是沒有這么多的精力的，我們必須體會老師的困難。還有就是要盡可能跟老師從感情上溝通，以心換心，要爭取老師的同情，我們無論如何要保持感激的心態，咱們的孩子這么費力，這么難帶，老師要多付出多少心血。
是否需要陪讀書及如何陪讀
如果孩子程度特別好，可能不需要陪讀，但孩子程度特別好的，少之又少，所以絕大部份孩子是需要陪讀的。只要有可能，就盡量爭取陪讀，陪讀的好處，一是幫助孩子，另外也是幫助老師，孩子的問題少了，老師的事就會少一些。但據我了解，學校級別高的，象濤濤所在的人大附小，學校就不同意陪讀。陪讀是爭取來的，再難，我們也要試一試，爭取的時候，要讓老師體會到，陪讀的目的之一，也是為了幫助老師減少麻煩，減少孩子帶給學校的麻煩。陪讀也是一門學問，如何陪讀，如何陪得藝術科學，不要讓孩子反感，除了陪讀者的悟性，也需要家長跟陪讀人員時時溝通，了解發生的問題，及時調整。同時還要關注陪讀者的心理，因為她們在學校面對的都是正常孩子，難免會攀比著急，這方面我是有教訓的。我知道的陪讀很成功的是小滿的姐姐和熊寶寶姐姐，她們有許多經驗值得我們借鑒。比如小滿剛開始上學的時候，選擇性地上小滿喜歡的課，寶寶在開始的頭一學期，每堂課老師講課他就在下面的一個本子上不停地畫，姐姐陪著他畫。他們的做法其實是給孩子充分的寬松和適應的過程。另外，在開始陪讀的時候，我們就要開始想，陪讀什么時候可以撤消，如何撤消，在這個過程中要做些什么樣的準備。比如從陪讀慢慢轉移到同學協助，開始半撤消，再逐步完全撤消。這個問題展開又可以寫一篇了。
如何對待入學后孩子的問題行為
盡管我們做了許多準備，作了許多鋪墊，但孩子入學后面臨新的環境新的老師同學，仍然會出現這樣那樣的問題?？祫側雽W的那段時間，問題倍出，上課出聲音，在教室里走來走去，跑出教室，腳放到桌子上，坐到教室的暖氣片上，不停地開窗戶關窗戶，跑到講臺動老師的電腦，升旗儀式時躺到操場上，該出現的都出現了，不該出現的也出現了。。。。。。針對這些問題，不能太著急，你越急他就更急，家長的焦慮是會傳遞給孩子的。那段時間，我吃不下睡不著，還胃痛，可一點用都沒有，該發生的照常發生。其實，孩子的適應有個過程，給他時間，給他充分的關愛，他一定會度過這個難關的。如果孩子識字，有一定的理解能力，可以通過字卡等給他提示，比如我們把上課不出聲不下坐位寫出來貼在他的桌子角上，他一違反了就提示他一下；他把桌子椅子弄得很響，我們就把桌子椅子的腳用布包起來用膠帶粘上；他上課下坐位的次數少了，就表揚他，老師總找機會表揚他，建立他的自信心，同學們也幫助他，慢慢地，情況越來越好。剛開始，家長的期望值不要過高，不要給孩子太大的壓力和過高的要求，什么學習啦、上課聽講啊，這些都是以后的事，剛開始一學期甚至更長一些的時間，都是給孩子適應過渡的時間。如果沒有陪讀，家長一定要提前告訴老師，如果出現了問題，如何應對，省得到時一團糟。
進入學校后跟老師溝通
孩子進入學校后，帶給老師的額外工作是非常多的，作為家長，我們要充分體會到老師的難處，盡可能減少孩子帶給老師的負擔。如果有陪讀，孩子的事情盡量由陪讀完成。一定要保持跟老師的密切溝通，老師從教育者的角度，他能夠看到更多的問題，并提出很好的建議。第一學期，我們跟吳老師有一個聯絡本，一學期下來，聯絡本寫了滿滿一本，以至于每天晚上，康康都會拿出聯系本讓媽媽寫意見，有時候還要求我寫：康康表現很棒。如果總打電話，老師估計也沒有那么多時間接聽我們的電話，所以聯絡本是個不錯的選擇。還有就是如果條件許可，可以經常去學校，我每天早晨送康康到學校，都陪他跑完步再走，看老師有時間的時候，就簡單聊上幾句，即聯絡了感情，又了解了情況。在學校還有一個好處，可以跟別的小朋友建立關系，我經常在早晨的時候領著一大群小孩跑步呢?？蛋嗌系男⊥瑢W沒有不認識康康媽媽的，他們都非常喜歡我。我給他們班做的幾本相冊，他們都非常喜歡看。有時候，給孩子們一點小禮物也是必須的。
孩子的學業與能力提升如何平衡
首先，咱們的孩子上學的目的，不是為了上大學成博士，而是要通過學習，全面提升他的能力，達到將來可以自理或者在輔助下自立。這是我們的大方向，但在實際過程中，還是很容易走偏的。其實，我們最了解自己的孩子，有的孩子無論怎么努力，都不可能在學業上有多大長進，所以我們就必須調整目標。每個孩子的情況都是不一樣的，要根據孩子的情況作最合適的選擇。對于康康在學校的學習，我曾經走入誤區，有很多教訓的，那就是對他要求太多，孩子不堪承受，以至于出現厭學的征兆。要知道，如果孩子沒有了上學的動機，要讓他再找回上學的樂趣是很不容易的。關于這部份體會，在《逃學的小男孩子》和《我差點把兒子逼成厭學癥》中寫過。下面摘錄部份內容：
其實，上學對任何孩子都有難度，康康的難度更是可想而知的。當初大家都對讓康康上學捏了一把汗，甚至有朋友持反對意見。說實話，確實不是每個孩子都適合上學，可不上學怎么辦，我們沒有其他的選擇，上學是唯一的出路，必須試一試。但選擇上學，正如甄老師所說，如何在學校呆下去，比進學校更難。這個學怎么上就是一個很磨人的問題。我們的孩子上學的目的不同于普通孩子，所以必須在普通教育中加入特殊教育，這個特殊教育就是將來孩子在離開學校之后能夠有一個生存的空間與技巧。這涉及到孩子康復目標的設定，未來的發展方向等。所以這個特殊教育怎么加，如何做計劃，怎么實現，普通教育和特殊教育的比例等等，都不是一個簡單的問題，但又確確實實是一個重要的問題，必須特別重視。我聽家長說有幾個大孩子畢業后無處可去，留在家里無所事事，退步很嚴重，這是很可怕的事。幾年時間一晃就過去了，希望他將來能夠有一技之長，能夠有一個去處，必須從現在開始教。我甚至想，每周末給他一個小時時間，讓他到爸爸工廠去跟工人叔叔學如何裝箱。（最近我又想安排他每天晚上跟著阿姨學做一個菜，他對做飯很有興趣）。上次新聞訪談中看到美國密西根大學醫學中心蔡逸周教授的兒子STEVE，在超市做碼貨員（商品歸位）做得非常好，蔡逸周教授講STEVE其實功能非常低，語言交流也很不好，十一二歲的時候帶他去超市發現他不喜歡東西亂擺，就有目的地訓練他到超市做義工，畢業后就被那家超市錄用，工作得非常愉快，甚至周末休息也愿意到超市上班?？梢娪幸环菽呐率亲詈唵蔚墓ぷ?，有一個去處對孩子是多么重要。蔡教授的經驗非常值得借鑒。
除了上面談到的，還有學業難度的問題，盡管我們不參加應試，也不要求他學業多么出色，希望通過系統的學習，全面提升他的能力，為將來的生存目標作準備?？扇绻畹锰h感受到壓力太大，完全沒有了學習的興趣，在學校呆下去就更難了。難度設置：“跳一跳摘蘋果”，實在夠不著的，根據情況，選擇性地放棄一些，對他來說，想齊頭并進是不科學的，也是不可能的。要做到這些，也需要我們放平心態，時時提醒自己孩子的學習目標是什么，才不致于走著走著就偏離了方向。
關于這學業和能力的問題，我也是在摸索中，還有許多困惑，今年開學也在調整計劃，希望跟大家多交流。
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