家長一點通:
自閉癥兒童在社會交往方面與正常孩子存在著質的不同和缺陷，而且他不僅僅是表現在社會交往方面的匱乏，也表現在與人進行溝通交流時一些不適應甚至難堪的行為。如，用手拍打的方式，用刻板重復的語言等。又如，他們不會根據社交的情景和場合來隨時隨地調節自己的行為和適當的方式，以至在當眾下說出令人難堪的話，做出令人難堪的事，使父母和別人感到尷尬，也影響了自閉癥孩子社交的發展前景。
針對自閉癥兒童不能很好地約束自己，經常提出一些令人發笑而又滑稽的問題，我們應該及早重視這個問題，因為孩子年齡越大所面對的社交就會越多，如果不能盡早的處理自閉癥孩子的社交問題，有可能會影響他將來在社會上的生存問題，我們應該及時的進行制止和進行康復訓練。
首先要進行“社交行為調整能力”的訓練。家長和教師在進行訓練之前必須訂出一系列的社交規矩，以便提前采取行動，防止“不適應”行為出現或重復發生。當自閉癥孩子出現不良的社交行為時，我們要合理合情地，立即、堅決地加以制止，然后進行正確的訓練，經過一段時間的訓練后，自閉癥孩子會明白，不能那樣說，不能那樣做。
由于自閉癥孩子對社會上的一些規則、規范的不理解而導致與社會不相適應的行為，做出與社會規則、規范相抵觸的行為。如，在商店里，拿起東西就吃、拿著就走，不懂得付錢。在當眾下無知地大小便甚至不知道脫褲行為等。遇到這種情況應采取的處理辦法有：一旦這種困難行為開始，就要緊緊的拉住他，同時用堅定的聲音告訴他：“不行”、“這樣是不對的”、“不準碰!”、“不能拿!”等，及時讓自閉癥孩子明白和意識到“不行”是嚴格禁止的。然后，再針對問題，小步驟的分析原因，制訂出一系列的詳細的計劃進行訓練，以增進自閉癥孩子的訓練，努力達到符合社會規范的行為。如進行購物游戲，開商店活動，入廁的方法等活動。
另外日常的社交常規訓練，并納入生活訓練的內容。自閉癥兒童一旦學到一條規則，往往會在各種情況下都遵守。如：如何禮貌待人 、接物的禮節、客人來去的迎送禮貌、在社交場合的禮儀等等。
雖然這些習慣對自閉癥孩子來說很難學，對老師來說也很難教，但是只要我們不懈的努力，不斷的給自閉癥孩子鼓勵和信心，相信在不久的將來這些孩子依然會成為未來社會的“佼佼者”“或禮儀家” !
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