自閉癥行為訓練的意義

　　行為分析是一種認識行為的科學研究方法。“應用行為分析法”（ABA）是利用行為分析的方法和研究成果以改變行為的訓練方法，簡稱“行為訓練法”。

　　“應用行為分析法”建立在科學的行為原理基礎上。這種訓練方法可以幫助孤獨癥（或其他發育障礙）兒童建立有用的社會交往能力，并減少他們的異常行為或問題行為。

　　行為訓練法的依據

　　從行為分析的角度出發，孤獨癥也可以稱為行為缺陷綜合征，與神經生理有關，但通過詳細的訓練計劃以及與環境和他人的互動關系，孤獨癥兒童的癥狀將會得到改善。臨床研究表明，孤獨癥兒童不能在一般的環境中學習，但是他們在針對性的指導下可以學到很多技能。

　　行為訓練法的特點

　　將人的社會交往活動和行為進行分解，直到最細小但可以觀測到的行為單元（例如：“吃飯”可以分解為“走到餐桌旁”、“坐在椅子上”、“拿自己的餐具”、“吃自己碗里的東西”……)，通過系統訓練，幫助孩子學會適應社會的行為和活動。每一種行為——從簡單的“看”別人，到復雜的如主動的交流和社會活動，都被分解成為許多步驟。

　　每個行為單元的教學（開始階段都是一對一地教)都是通過發出特定的指令，要求孩子對指令作出正確反應，并對孩子的反應給與強化（獎勵），這樣一系列的操作進行的。必要時給與一些輔助，讓孩子完成正確反應，但輔助最終要撤掉，目的是讓孩子能夠獨立作出正確的反應。

　　孩子的錯誤反應（例如發脾氣、刻板行為、自殘、退縮）不應當得到獎勵，即不應當被強化。對這些行為需要進行系統的分析，確定是什么原因造成的。更適當的做法是指導孩子學會合適的、能夠替代錯誤反應的行為方式（即他究竟應該怎樣做）。

　　同一課題的訓練要重復很多次，直到在沒有成人的任何指導和輔助下，孩子也能有穩定的正確反應，將孩子的反應記錄下來并且按照特定的、客觀的定義和標準來評價。教學計劃是針對每個孩子的不同特點而分別設計的。