了解自閉癥 我們需要足夠的耐心

　　有時候，我們看著別人不說話或不笑不吃時，常會戲稱：「你是不是得了自閉癥??？」或是「你有自閉癥嗎？」其實，大家都誤解「自閉癥」的定義了。

　　「自閉癥」的全名是「幼兒自閉癥」，它是由于先天腦部功能（包括語言、認知、知覺、行為、人際關系等）受損傷而引起的發展障礙。

　　自閉癥通常在幼兒二歲半以前就可以被發現。自閉癥兒童的特征，是在多種基本心理功能的發展上發生障礙，例如人際關系、注意力、知覺、現實感、動作、語言等方面。

　　自閉癥兒童從幼兒時期起，便可能表現出不理人、不看人、對人缺乏反應、不怕陌生人、不容易和親人建立親情關系、不會像一般兒童模仿學習，有百分之五十的自閉兒不會說話或答非所問，或只會像鸚鵡一樣的模仿說話。

　　自閉癥兒童有時候會有自傷行為（如撞頭、咬手），語言發展遲緩，說話時詞句內容亂七八糟、怪腔怪調、「你」、「我」、「他」代名詞分不清楚、不和別人一起玩。

　　自閉癥兒童玩玩具也有奇特固定的玩法，喜歡轉圈、玩手，也不知道什么是危險，對外界刺激沒有反應、很遲鈍（充耳不聞或視若無睹）；有時非常敏感（尖叫、哭鬧、跳躍、奔跑），會以行動表達基本需求，或用肢體反映情緒。

　　也因此，自閉癥的孩子比正常的孩子更需要耐心以及愛心地開導和照顧。通常兒童專家會建議：

　　一、建立適合矯治的環境與氣氛

　　首先家人應有心理準備，去迎臨這個不同于平常人的自閉兒，讓家人了解，孩子的病癥不是父母所造成的，需要家人共同面對問題。

　　二、實用與生活化的原則

　　自閉兒在抽象理解和彈性運用上的能力有些困難，在教導的過程中，要盡量透過實物的操作來幫助他們理解與學習，同時把要教的事物應用到與人的互動關系上，加強其語言、人際關系及相關技巧的學習。

　　三、反復練習原則

　　對于孩子不會的技巧與行為，可以花費時間有耐心地養成，反復的練習，來幫助孩子學習。

　　四、多變、多樣化的安排

　　自閉兒的矯治，不一定只限于家中與教室來教他。例如，對于會走固定路線的孩子，可以常換不同的路線回家，讓他知道走不同的路都可以到家。