自閉癥患兒的拒絕變化行為

　　對許多自閉癥兒童來說，熟悉的環境是他們獲得安全感的源泉。如果有與他們平時生活不同的活動發生，如學校的長假，有朋友來家住宿或家庭成員的增減，甚至放國家規定假日或電視節目的時間調整，這些都會給他們帶來強烈的不安。自閉癥兒童這種強烈的不安通常會以上述的刻板行為甚至是自傷或他傷行為來表現。為減少妨礙性行為的出現，對自閉癥兒童這種拒絕環境變化的行為需格外重視。因為他們會覺得“這是自己世界里的東西”。我們大多數的人并不會去思考生活中一些細小事物的變化，然而這些看起來微不足道的環境類型卻能左右自閉癥兒童的情緒和行為。

　　根據自閉癥兒童的這種行為特點，我們有必要為他們創設一種可預見性環境，即用事先告知手段使自閉癥兒童預先知道將要發生的變化，使之有較長的心理準備可以適應變化，這些事先告知手段包括了時間表、日常程序。例如對那些尚無閱讀能力的兒童，可以用圖片的時間表形式將不同的活動或課堂的日程標識出來，以便自閉癥兒童在一天的活動中做到心里有底。有著更高認知能力的自閉癥兒童則可給他們展示一天或一周的學習日程表，研究表明這樣的時間表非常有用。

　　同時也需預先告知自閉癥兒童什么時候將會發生什么與平時不同的事件。比如，大多數自閉癥兒童都固著于恒定在每一天的同樣時間、每一周的同一天的活動。那種頻繁調整的日常程序會使他們產生許多問題，因為一旦這些時間安排需要改變，許多自閉癥兒童便會要求指導和支持他們學習接受時間表的改變。讓他們預先知道在什么時候將會有變化，如“我們今天下午沒有音樂課，因為學校有一個特殊活動，你們的音樂課將會安排在下周四的下午。你們可以期待著有一堂有趣的音樂課”等告知，通常行之有效。